中学化学实验中“少量”试剂的取用

中学化学实验操作中,取用＂少量＂试剂这一说法,常用在定性实验以及定量实验的一些定性步骤中。根据过量的反应物能否与反应的生成物发生反应,可将化学反应分为连续反应和非连续反应2种类型,分别规范＂少量＂试剂的取用,使得＂少量＂试剂的取用较为规范、合理、环保且实验现象明显。

中学历史史料教学有效方法探究

一、用时空定位法。以抓住史料的“根”当一则史料呈现在我们面前时，要注意运用时空定位法从三个方面获取信息：涉及什么地区或囝家？涉及什么时期？涉及什么问题？任何史料都包含这三个基本要素，只有正确定位这三个要素，才能准确联系史料所涉及的时代特征，

搭建课堂活动平台,赓续人文精神血脉--部级精品课《回到历史的现场:知人知事·品史鉴史》品鉴

以撰写对联、颁奖词为活动形式,组织学生对历史人物形象进行理解评价,着力激发学生感悟历史、书写当下、担当未来的意识。旨在为研究执教“中华传统文化经典研习”学习任务群提供参考,特别是如何通过有效的课堂活动,创建语文素养课堂,引领学生感受传统文化经典作品、感悟优秀历史人物光辉、赓续中华优秀传统文化精神血脉,让学生获得人文历史感悟和语文技能素养的双提升。

充分利用“错误”这一教学资源

由于化学学科的知识层次与梯度。物质变化的动态特点及其不确定性因素．学生普遍感到化学学习听起来不难但做题目难而考起来更难。对某些问题的控制教师也感到难以把握。笔者通过自己的教学实践，认为错误资源的充分利用——即引导学生参与分析、评价、反思，对教学非常有益。

碰撞就是这样开始的——录评一次生动的前言课

前言课的主要教学功能是使学生的思维发生碰撞，初步窥探到化学世界的美妙，并能明确自身的不足，激发出需要学习的欲望。结合实例，阐述新课程理念下，前言课中如何紧密联系实际，体现探究过程，并圆润过渡，自然生成。

二氧化硫的喷泉实验

[问题的由来] 2003年，我校青年化学教师李金花在宜昌市高中化学优质课竞赛的课堂上，演示了用SO2气体与水反应的喷泉实验。当时，有很多听课的专家感到疑惑，在课后亲自操作进行了验证。其实，这一成果是沿用了学生所做的一道综合试题，并由学生试验成功的。其研究的经过发表于《化学教育》2006年第2期题为“有意的研究、无意有发现”一文。

慕课在信息技术教学中的运用探究

慕课（MOOC）是近几年开发出来的一种新的网络在线教学方式,目前在教育讲解中MOOC已然成为焦点话题.这种新的网络在线课程开发模式便是慕课,具有对外开放、免费便捷的特点.现在的高中信息技术存在上课时间少、内容多、间隔时间长等问题,为了解决这些问题,文章结合一些与之有关的文献和教学试验,将MOOC跟高中信息技术这门课教学结合起来,让信息技术课程的教学成绩得到提高,让学生养成主动学习的好习惯,提高学生综合素养.

灵活处理巧整合 驾驭教材做主人

贯彻与体现新课程理念,知识不能教死,课堂需要整活。老师不能做教科书的奴隶,要做驾驭教材的主人;要充分调动学生,以人为本。

3D创客教育与高中信息技术教学融合探索

实施全面的新课改以后,我国的教育模式在不断发生改变。针对现在信息技术教学中存在的问题和固定的教学模式的问题,3D创客教育与高中信息技术教学相融合的教学方法开始流行起来。通过以往的教学经验,结合学生的学习特点,为学生打造一个个性化的多元化教学课堂。3D创客教育的提出,对高中信息技术教学具有一定的指导意义。

高中化学实践活动的实施

理科教学注重实践才是根本。为此，很多学校在硬件建设上也投人了大量的人力、物力、财力。但由于教师受传统观念的“根深蒂固”的影响，特别是教育价值观与评价机制的不同步或不相适应，理科教学仍然存在着“重理论，轻实践”。大多仍停留在“从教学课堂走向课堂教学”，而没有走出学校、走出教学大纲与教科书；化学实验教学也在为“完成任务，应付检查”而“重结论轻过程”，“研究演示实验的多，探讨学生实验的少”，甚至在黑板上做实验。学生则习惯了传统的接受式学习方式，依赖老师讲解与归纳，热衷死记实验步骤与结论，忽视了自己的探究与发现。学生的学习脱离社会、脱离生活，主动获取知识的意识与能力低下。为此，我们学校从1995年开始进行化学学科学生实马命的随堂评价研究．十几年来做了一些工作．

也谈化学课堂教学中的导语功能

导语就是导入新课的语言（或动作等）。具有如吸铁石、发动机、催化剂、前奏曲、润滑剂、搅拌器、兴奋剂和过滤器等功能。需要教师根据所教内容的特点灵活设计，并根据课堂与学生的实际情况机智处理，以使导语的功能得到最大限度的发挥。

在化学教学中发掘美

从分析教学内容与教学过程人手，挖掘化学教学中美的资源与美的渗透，达到“美”与“德“的和谐统一，从而激发学生的兴趣，促进学生的化学学习、智力发展。

主动学习 合作探究——信息技术与综合实践活动整合的教学设计及分析

综合实践活动是对基础教育课程作出调整之后增加的一种新的课程形态,其目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。信息技术若能够与综合实践活动进行有效地整合,就能更好地培养学生的这些能力。本文就信息技术与综合实践活动怎样进行有效地整合,进行了一些探讨。

通用技术课程教学的困境与反思

文章通过对通用技术课程教学实施过程中遇到的困境与反思。必须完善普通高中学业考试制度,使通用技术课程教学管理、监控工作逐步纳入法制化轨道。以通用技术课程教学为基础,向职业生涯指导延伸,不仅是美国技术课程教学的成功经验,也是我国普通高中教育的现实需要。

试论高中音乐教学中民族音乐文化的传承和弘扬

目前,随着经济全球化的发展,人们的生活质量普遍提高,越来越多的年轻人在追求高科技的物质文化生活的同时,渐渐忽略了我国的传统文化,我国的传统民歌文化也逐渐被世人淡忘.对此,文章主要研究和思考高中音乐教育中传承和弘扬民族音乐文化的意义和重要性,并阐述相关策略.

新课程理念下地理教学应对策略——农业地域类型探究课纪实

一、社会活动课题的背景 地理必修2课本第三章《农业地域的形成与发展》授课结束后，我为了激发学生对自己家乡的热爱之情和对地理知识的探究欲望，增强学生的互助、合作精神，布置了一道社会实践活动题：调查长阳土家族自治县的农业地域类型及其特点、成因。

高中英语整体教学若干因素相关性的实证研究

以湖北省宜昌市长阳土家族自治县第一高级中学的24个教学班的学生为研究对象和实验样本,采用分组对比法(即非等级控制组),同时采用分离样本测试设计,做重复实验对照,并用统计软件处理数据,增强课题研究与实验的精细化和可靠性。"从整体着眼,从小处入手",探究英语教学要素之间、英语与其他学科之间以及与学习主体(学生)之间的联系及其强弱程度。

新课程背景下高中音乐教学中渗透德育的基本策略

虽然道德的教育与音乐的教育的主要目标存在差异,但是它们在教育方面有着许多共同特点,而它们都是在文化方面与精神方面来开展教育。在新课程改革的背景下,让高中音乐让道德教育在音乐教育上有了进一步渗透,让教师从知识层面的渗透、背景层面的渗透以及环境的构建三个方面对高中音乐教学进行道德渗透。

基于人工智能的景物识别算法

图像识别是模式识别领域的研究热点。对于室外景物识别,由于场景变换复杂,使用单一特征常常难以取得较好的分类效果。本文首先基于RGB空间的颜色直方图进行颜色特征提取,然后基于灰度共生矩阵进行纹理特征的提取,最后将两种特征结合,基于颜色/纹理组合特征,提出了以BP神经网络作为分类器的景物识别算法。该算法对使用单一特征难以进行有效识别的景物图像能取得较好的分类结果。

教师成长应从常规做起

教师专业成长是一个慢火细炖的过程，在这个过程中立足常规工作，用常规演绎精彩，是教师成长的有效路径。长阳土家族自治县第一高级中学让教师坚守课堂主阵地，在校本研修中成长，在同伴帮助下发展，在多彩活动中升华，教师们籍此走上内涵发展的快车道。