体验式学习在小学数学教学中的应用

素质教育要求小学数学教学注重学生获取知识的过程,体验式教学在发展学生情感态度等方面作用明显,如何有效开展体验式学习成为教师需要研究的问题。体验式教学是以体验为师生互动方式,教师创设教学情境激发学生的学习兴趣,使学生在体验中获取知识建构的意义。体验式教学是数学课改要求的教学方式,符合学生的学习水平与生活经验。本文概述了体验式学习方式内涵特点,论述了小学数学教学中应用体验式学习的意义,分析小学数学课堂体验式教学存在的问题,提出体验式学习在数学课教学中的应用策略。

小学数学单元复习课教学的策略

复习课在小学数学教学中起到巩固和提升的作用,目前越发被小学老师们重视,作为课后提高、查缺补漏的课程,对提高小学生数学感知能力有很大益处,培养数学素养进而提升数学思维能力,使学生们在数学初始阶段能够跟得上、不落后,提高数学课堂的质量,复习课另一个重要价值就是帮助学生建立一个较为完整的数学知识网络。

新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践

在新课程改革的大背景下,小学数学核心素养的培养已经成为一项至关重要的任务。为了提升学生的数学综合能力、逻辑思维能力和空间思维能力,教师需要在新课程标准的指导下,积极探索和尝试新的教学方法和策略。文章将在新课程标准的指引下,详细探讨如何更有效地培养小学生的数学核心素养,以确保他们能够在数学领域取得更为出色的成就。

以两次抽象实现算理理解

北师大版数学教材将“20以内进位加法”安排在一年级上册第七单元。这部分内容在日常生活中有着广泛的应用,是学生学习20以内退位减法和多位数计算的基础,可以称之为计算教学的“种子课”。笔者结合《有几瓶牛奶(9加几)》的教学实践,谈谈如何遵循数学抽象的层次,引领学生实现“9加几”算理与算法的统一。

来,把手给我

"老师,小宇又跑进女生厕所了!""老师,小宇把别人的水壶拿了!""老师,小宇尿在教室了!""老师,小宇把饭都弄到我的盘子里了"这是2019年9月每一个课间的日常。"老师,今天数学老师也表扬小宇了,说他最近进步很大。""老师,今天上课小宇还带着我们读古诗了,他读的声音最大。""老师,小宇好像真的能认一些字了。""老师,小宇好像是比一年级长大了一些。"