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新课程改革挑战教师培训 |
秦娥
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《中小学教师培训》
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2003 |
6
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2
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课程故事:教师教育生活经验的有效表达——兼论新课程师资培训的策略 |
田英
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《中小学教师培训》
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2004 |
3
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3
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建构教师培训的“自组织”状态 实现教师的可持续发展——基于教师培训的教育学视角 |
田英
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《中小学教师培训》
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2003 |
1
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4
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民族贫困地区中小学教师继续教育的困惑与对策思考 |
周碧麟
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《继续教育》
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2001 |
2
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5
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现代远程教育:新课程下教师专业发展的有效途径 |
张桂珍
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《继续教育》
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2003 |
1
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6
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谈中小学校长在自修—反思培训中的运作谋略 |
李永进
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《中小学教师培训》
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2002 |
0 |
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7
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县级培训机构实施继续教育的困难及对策研究 |
郝国昆
田第元
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《中小学教师培训》
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2002 |
0 |
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8
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班主任的人格魅力例谈 |
秦娥
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《学校党建与思想教育》
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2000 |
0 |
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9
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教育改革背景下县级校长培训机构发展新视点 |
秦娥
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《继续教育》
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2004 |
0 |
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10
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搞好跟踪培养 提高校长岗位培训质量 |
秦娥
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《继续教育》
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2003 |
0 |
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11
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细化培训管理过程 优化“自修—反思”模式 |
秦娥
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《继续教育》
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2002 |
0 |
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12
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“校长培训”的前瞻性探微 |
秦娥
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《中小学教师培训》
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2002 |
0 |
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13
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应重视对“辅导”的研究 |
覃万成
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《湖北教育》
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1994 |
0 |
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14
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语言训练实践的策略 |
高正绪
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《湖北教育》
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1999 |
0 |
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15
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创设情境 引导学生主动探究——许尊菊老师小语第八册《全神贯注》教学片断与评析 |
秦娥
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《湖北教育》
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2003 |
0 |
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16
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教鞭(散文) |
胡苏
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《湖北教育》
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1995 |
0 |
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17
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“自修——反思”模式与其它教师培训模式之比较 |
秦娥
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《中国民族教育》
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2002 |
0 |
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18
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抓住继续教育培训的关键 |
温新阶
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《人民教育》
北大核心
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1997 |
0 |
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19
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水远幸福 |
温新阶
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《人民教育》
北大核心
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1992 |
0 |
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20
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作文教学呼唤回归生活 |
秦娥
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《语文月刊》
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2005 |
0 |
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