架起希望的彩虹——记长阳县西坪小学教师向秀章

西坪位于长阳、巴东、秭归三县之交的香炉山脚下,海拨1800多米,方圆11平方公里,居住着百来户人家,340口人。高耸的大山和稀少的土地导致了贫困,而更可怕的,是与贫困相伴的愚昧。一任任老师来了又走,有谁来摘掉愚昧的帽子呢?

试论创造性思维在化学教学中的培养

在世界科学技术飞速发展的今天,生产力不断提高,新的学科,新的技术不断涌现,知识更新的周期不断缩短,开发受教育者的智力,培养学生的能力,培养出能创造性地思维,能适应并促进社会科学技术不断发展的人才,是新形势对教育提出的新要求。 在化学教学中如何培养学生的创造性思维呢? 化学教学中培养学生的创造性思维,主要是通过化学教学的各个环节,课内外结合,教师有意识的启发指导,学生在学习的实践中自觉努力来实现。

例谈如何设计富有探究性的教学过程

一、以问题为教学的出发点教师在设计教学方案时,不要直接以感知教材为出发点,而应把教材上的知识点改编成需要学生探究的问题,激发学生的探究兴趣,让学生在尝试中体验和创新,使传统意义上的教学过程变成学生对数学问题进行探究、解决的过程。

设计练习促进思维发展的技巧

赞可夫反对“大量机械练习”的作法,主张“习题要精心挑选和编排,使学生通过练习进行思考、推理,从中发掘带规律性的东西”,这种教育思想值得借鉴。如何选编习题呢?笔者就设计练习促进思维发展的技巧作些探讨,以期抛砖引玉。

让教育充满生命的活力——若干经典心理学实验与启示之一

构建民主和谐的育人氛围——'领导方式'实验的启示黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中谈到了才读中学的儿子矿矿与有硕士学位的美术教师发生冲突的事:谙熟中国画技巧的矿矿不满美术老师的条条框框,几次当堂反驳,很令老师生气,期中考试只得了 C。儿子不满地说教师对他有成见。

创建促进教师专业成长的绿色平台——农村中小学校本培训的策略研究

校本培训以反思性教学实践为基本特征，以参与式培训为主要形式，它的基本策略有：自我反思、集体备课、互动研讨、案例学习、专题论坛和课题研究。

多媒体辅助教学的误区与对策

随着计算机多媒体辅助教学(CAI)进入课堂,给课堂教学带来了一场深刻的革命,使教学增添了活力.但是,如果盲目追求教学手段的现代化,不正确发挥CAI的作用,就有可能使教学走向新的误区,事倍功半.

让问题成为知识的纽带

一个美国教育考察团到上海访问,专门听了一堂高中物理公开课,任课教师是一名有影响的特级教师.

思品课的事例教学

小学思品课教学是寓观点于事例之中的事例教学。因为观点是抽象的,只有寓于具体的事例中,才能为小学生所接受、所认识。事例的取舍要求准、新、活,不能选择游离于本课观点的事例进行教学;再者,要求选择的事例要新颖、紧跟时政,陈旧的事例学生学起来感到乏味;同时,还要选择灵活,寓有趣味的事例。只有这样。

数学教学中提问的误区与对策

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,合理的课堂提问有助于启发学生积极思考,沟通师生的情感交流,调节课堂气氛;课堂提问还是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段.所以,"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答."但在实际教学中,往往由于不太注意课堂提问的艺术和策略,影响了学生的积极思维和学习效果.提问的问题主要有以下几点.

教学管理的常规与创新

笔者多年在山区中学担任副校长和教导主任(主抓教学管理),长期的工作实践告诉我,抓住了常规与创新,就抓住了教学管理的“牛鼻子”。

优化课堂教学结构的探索

优化课堂教学结构的探索湖北省长阳县教研室李德胜如何既减轻学生学习负担，又提高教学质量呢？近几年来，我们借助目标评价教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学结构，创造良好的学习氛围，师生合作教与学，学生素质不断增强，课堂教学效率明显上升...

让教育充满生命的活力——若干经典心理实验与启示（之三）

让学生获得积极的情感体验——'情绪心理实验'的启示在日常的教育教学中,我们经常看到这样的情况,不少智力较好、成绩不错的学生,越临近大考(尤其是高考),情绪越紧张,心理上越焦虑,导致学习效率降低,有的甚至于难以坚持正常的学习和考试,这是为什么呢?

教学条件差的地区如何开展教改

在农村山区,教学条件落后,教育质量差,如何发展中学化学教学呢?针对我县师资水平低和实验条件不能满足教学需要的实际情况,我们向全县广大化学教师提出了以改革、开拓的精神,创造条件,在优化课堂教学中以教师为主导,学生为主体,提高课堂效率的要求。

依据《课程标准》着力道德素质教育——高年级思品课教学建议

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课程标准(试行)》指出:“九年义务教育小学思想品德课对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观、起着重要的作用。”鄂教版小学思品教材突出了两大特点:一是体现了实、新、活。教材内容反映了当前社会实际,符合学生实际,符合思品课本身的实际;编写指导思想体现了素质教育的特点,内容具有时代感。

“指挥棒”开始转向以后——对《数学课程标准》的一种解读

如果在中小学数学教师中做一个调查:"数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么?"相信绝大多数教师的答案是:"现行考试方式与评价制度."的确,考什么就教什么,怎么考就怎么教,师生在题海中苦苦挣扎,几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述.

等杨柳"拂堤"了再教

下周要上第二单元了，向老师犯了难！虽是二月中旬，但刚过立春，春寒料峭。山上黄乎乎的，树枝光秃秃的，今年真怪，春姑娘应该来了，冬爷爷还赖着不走。