学校资源中新老设备的利用

老设备：盘活资源，发挥余热 我校为了提高资源利用率，在开学之初就对一些学校库存“老”资源进行了清理，并列出了具体清单。然后组织学校骨干教师和学校领导进行了分析，筛选出在新课程背景下仍然可以使用的老设备。对于这些可以使用的“老”资源的使用方向进行了说明。比如一些过去的语文磁带，我们把它们清理出来后，立即被语文老师“订购”一空，他们反映，虽然磁带中的有些课文现在教材里已经没有了，

用“三步六环”实现算术到代数的嬗变

在一次常规研讨活动中,一节《余角与补角》公开课里提出一个问题：＂已知一个角是它补角的3倍,这个角是多少度？＂当时查看了五个学生的解答,其中三人先用的是算术方法。该课题是七年级上册第四章的内容,刚结束一元一次方程的学习,仍然有这么多的学生离不开算术,看来算术思维的惯性非常大。在每年的中考阅卷中,我们也可以发现,应用题的解答,仍然存在一部分学生采用算术的方法,

初中地理探究活动题设计

在初中地理教学中，老师为学生设计好的活动探究题，不仅可以有效地增强学生的活动体验，而且也可以真正去培养出他们的多种实践能力和良好的创新精神。笔者试根据初中学生的心理认知水平和特点，根据经常使用的宜开展的活动来进行举例说明一些富有地理学科色彩的探究活动题的设计和制作，以供大家参考：

如何管理考查科目

目前，从各地的中考内容来看，一般主要包括中考统一考试科目、学校考查科目、学生综合素质评价等内容。由于一些地方用应试的眼光来对待考查科目的考查，使考查逐渐流于形式，从而使考查科目逐渐沦为“花瓶”。学校考查科目该如何管理？笔者以为可以从以下几个方面进行尝试。

从生活中来 到生活中去——例谈心理健康教育课堂上的心理引导

我们知道，学生是一个心理相对脆弱的群体。作为教师要善于发现每一位学生的心理趋向，洞悉潜在问题，针对突出问题，要优先考虑，采取合适的方式进行个案处理，在此基础上征得学生同意，组织学生设计情境，实现源本再现，让学生在情境角色的体验中感悟纠偏。

用爱叩响心灵的琴弦

"对老师来讲,没有爱就没有教育",温总理在教师节座谈会上的这番话,一语道破了教育的真谛。多年来,笔者一直坚持用爱叩响学生的心灵,收获了一些心得体会。一爱心,开启留守学生心灵的窗户教师的工作是细微繁琐的,保障学生安全,调适学生心理,改进学生学法,健康学生身体,改善学生生活,处理偶发事件……教师不仅要有敏锐的预见性。

从一份台湾试卷看语文考试的生活化

近来笔者有幸读到一份台湾省台中市2000年第二学期三年级第三次考试卷。何谓有幸?犹如一股清风扑面而来．又像是一个别样的艺术瑰宝呈现在我的面前．是种特深的相见恨晚。触动最深的是试题处处充满着浓郁的生活气息．语文学习的生活化体现得淋漓尽致．考试更趋生活化。

迎着被蔑视的感觉走

走在成长的路上，有时，你需要迎着被蔑视的感觉走。 刚刚参加工作的时候，作为一名学中文的却被安排做了体育专职教师的我，在理想和现实的大落差中积蓄着痛苦，无法自拔，进而产生了一种被蔑视的感觉。在对现实的思考中，我陷入了一滩“沼泽”中。经常，有一阵莫名的伴随孤独而来的恐惧不期而至，一下子攫住我。可怕的是，这种孤独感不停地滋生蔓延，令我窒息。

关于母校的记忆

广大教育工作者和教师是教育历史的忠实记录者，过去三十年，教室在变，课桌椅在变，教学用具在变……每一次细小的变化，都成为了他们幸福的记忆。在这样一个有着特殊意义的时间节点上，我们收集记忆，分享幸福，向教育人无悔的坚守和执着的情怀致敬。

从三个“基点”出发,构建校本教研新模式

校本教研是学校工作的重要组成部分，特别是在素质教育稳步推进、教育质量要求更高的今天，通过研究，提升质量和促进发展成了每一所学校尤其是农村中学必须重点研究的课题。笔者在近几年教研管理实践中，以引领专业成长、解决教学问题、展现教师个性为宗旨，加大对校本教研的统一规划与创新力度，逐步探索出了富有特色的以三个“基点”为主线的教研活动体系。

如何帮助教师守住课堂教学的有效底线

有的放矢的集体备课 在实践中，我们也发现有些学科的集体备课却不知不觉成了备课教师的“教案之和”、网上资料的“下载拼盘”、“流水线式”的教学方法、教学手段和教学流程。经过交流，我们发现根源是管理者管得太多、太细、太死，增加了老师过重的负担所致。集体备课应该是本组教师静下心来，坐下来共同商讨如何突出重点，突破和分解难点；如何使新教材最大限度地发挥作用，

说说教育“不是”

听惯了太多的是，突然之间来了点逆反心理。想说说一些感觉到的“不是”。 “十年磨剑为一搏，高考争锋现真我”、“励志发愤，梦想可成”、“破釜沉舟，冲刺极限”……口号阵阵，标语飞扬，学生纷纷送上决心书，上台喊口号，誓言考出好成绩。这是一些初、高中毕业年级的高考“誓师大会”上司空见惯的景象。这样的景象，学校怎么看怎么就像一支部队。

培养良好习惯 改变学生命运

习惯是从环境中成长出来的，以相同的方式，一而再，再而三地从事相同的事情．可以说习惯主宰人生、习惯是人的第二次生命。我在教育教学中常教育学生要养成良好的习惯，让他们慢慢懂得：行为可以变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。我认为要真正提高课堂教学效率、全面提高教育教学质量、让学生学有所获，培养学生的良好的学习习惯是至关重要的，尤其是在学生学习英语的时候良好的学习习惯可以改变学生的命运。

强化课外阅读 提升写作能力

现代学生的生活较丰富，接受信息的渠道也很多，但老师普遍反映学生写作能力很低。问题到底出现在哪里？关键是学生运用语言的能力没有实质性的增强。当前，语文教师依然和几年前甚至十几年前一样，过多依靠技巧指导与强化训练两大法宝提升学生的写作能力（也有教师通过积累摘抄促使学生课外阅读，

感谢学生

我们班上农村留守学生多．有些外出务工的家长怕孩子在家受苦．给孩子的零花钱比较多，于是有的学生养成了大手大脚的习惯。为了让他们学会理财，我定下了这样一条规矩：星期天晚上他们到我那里“存钱”．然后每隔三天取一次钱。

珍贵的“坏习惯”

开学不到一个月．小欣便找到我，请求我帮她换座位。我很诧异，便问她为什么。她告诉我，她的同桌楠楠有个坏习惯．喜欢把所有的书本和文具堆放在课桌上，每次上课前，他呼啦呼啦地忙着找书。弄得旁边的人不得安宁。小欣还向我透露，楠楠的课桌里从来不放学习用品，全是些旧书和废纸．堆得满满的，看起来很脏，不过他的课桌经常挂着小锁．很少打开。

令人回味无穷的地形课

课堂中有许多故事，故事中有深刻透辟的教育理念，有感人至深的教育情怀，有催人奋进的教育追求……听别人讲故事能勾起我们的回忆，引发我们的联想，告诉我们存在的价值。一个个小故事让我们懂得，怎样的教育才更有意义。

探寻意义关联:地理学习的内在追求——由英国10岁小女孩救活100人所想到的

大家一定还记得那件久久令人不能忘怀的事件：2004年12月26日那天，跟随父母前往泰国海滩旅游的英国。萨里郡奥克斯肖特市的10岁小女孩蒂莉·史密斯，运用在圣诞节前两周学到的有关海啸的地理知识救活了玩味正浓的100条生命，这是个了不起的贡献!

我的快乐自救法

今年是我参加工作的第十二个年头，在同事的眼里，我是一个满怀激情、充满干劲的“年轻人”；在学生的眼里，我是一个爱好广泛，乐观开朗的“阳光老师”……其实，从参加工作那会儿的美好憧憬，到十多年的摸爬滚打，内心深处时常被一些东西压抑着，身心疲惫，甚至透不过气来。好在我善于调解，现将我的快乐自救法与广大的教育同仁分享!

那些糖,甜到心里去

祖母的风湿病又犯了,父母都不在家,邻居张阿姨只好拔通了我的电话。接到电话,我慌了神。办完请假手续,我拎着包匆匆往外走。刚要出校门,忽然听见有个声音在叫我：“付老师,请您等一下。”我心想,真不凑巧啊，事情都赶到一块儿来了。