浅议农村学校校本课程的现状与策略

基础教育课程改革已历时十年，许多学校尝试自主开发校本课程，但笔者认为目前农村学校的校本课程却步人了一些误区。误区一：语文、数学、英语等科目大于校本课 学生家长的文化水平参差不齐，多数家长向孩子灌输的思想是只要他们学好主科就可以了；年轻教师较少，师资水平有限，教师的课程意识不强；学校缺少专任教师，大部分教师上的课程较多，再加上学生基础差，校本课就成了教师落实课程的“第二课堂”……在这种背景下，校本课的地位可想而知。

让校本研修成为教师和学校发展的快车道

伴随着新课程改革的实施，各地纷纷掀起了新课标、新教材的各项培训活动，各学科教学研究活动也纷至沓来，这些活动在引领广大教师认识新课程、走进新课程中无疑起到了速成性的积极作用。新课程对于学校在课程管理和课程开发上的职责要求和“教师是课程开发者”的角色转变等因素决定了以学校为主体、以课程为中心的研究及培训势在必行。2005年秋，长阳县提出了校本研修新形式，让教师与课程同成长，为学校与课程同发展搭建新平台，学校为此进行了积极地尝试和探索。

让学生学会科学观察

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。”可见,观察能力对于学生了解并掌握事物起着至关重要的作用。科学课中的观察是学生利用多种感觉器官活动对研究对象的各种属性有目的有计划并伴随思维活动的认知过程。它是科学探究的开始,是科学探究的基础,在科学探究中处于核心地位。特别是低年级很多教学活动都是从科学观察开始的,这时正是培养科学观察习惯、教给科学观察方法、培养科学观察能力的大好时机。下面我结合教学实际从以下几个方面谈如何指导学生观察。

勾描新疆色彩 感受心灵之光

不可否认，当我站在讲台前，面对几十双眼睛、以及后面几位听课老师眼睛的时候，我的大脑出现了短暂的空白。由于所带班级较多，我向课代表询问了课程进度，才重新精心准备了“新疆”这节的新课，可结果是学生告诉我说“新疆”已经学了大部分，只剩下很少的一点儿内容了。

精心准备才能有效沟通

家长会作为学校和家长相互交流教育思想、共同寻找教育方法的重要途径，越来越被教师和学生家长重视。由于家长素质参差不齐，为了能够在家长会上实现有效的家校沟通，学校必须提前做足准备工作，精心准备才能有效沟通。

新课程下的音乐欣赏教学反思

课程改革强调“以学生为主体”、“以兴趣爱好为动力”的教育理念，在这些新理念的倡导下，我们欣喜地发现：音乐欣赏课已经彻底改变了“一台录音机，教师一张嘴”的局面，教学方式丰富多彩，师生互动生动活泼，教学手段灵活先进，欣赏课不再让学生感到“枯燥乏味”了，他们喜欢上了这样的音乐课。可是“繁华”过后，“曲终人散”之时，我们冷静地思考却发现：新课程要求激发的兴趣是学生对音乐的兴趣，而这些花哨的活动实际上只能够激发学生此时此刻的兴趣，并不能够长远地延伸学生对音乐的兴趣。学生的音乐能力并没有得到发展，上课时学生玩得愉快、兴奋，下课后就什么都忘了。课后他们仍然不会去关注莫扎特，不会去了解交响乐，对于那些优美的声乐作品依旧是避而远之。是什么原因让我们的努力与目标相隔甚远呢？

让数学走进生活

随着科学技术的迅猛发展,统计知识在各行各业中的应用越来越广泛,具备良好的统计观念是每一个公民的基本素质.因此,我们在教学实践中充分利用山区随手可取的教学资源,用数据作为沟通生活与数学的媒介,培养学生学习数学的兴趣,发展学生的数学能力,

农村小学综合实践活动的探索与实践

综合实践活动是基础教育课程改革设置的一门新课程。该课程由国家规定，地方指导，学校开发与实施，集中反映了课改的理念，体现了课改的目标，具有独特的课程价值和目标追求。当我们欣喜地迎接它的到来时，却发现由于教材、师资、经费、活动的安全保障等等一系列难题的存在，农村小学普遍存在想开课而无法开的尴尬。笔者认为农村小学综合实践活动，既要着眼学生发展的需要，更要符合农村环境、农村学生特点等要求。可从以下方面做出努力：

如何求解二次函数与几何相结合的问题

初中数学中有一类二次函数与几何相结合的综合问题,常常使许多学生手足无措,这主要是没有掌握这类问题的解题思路和方法.为此,笔者在中考数学复习中进行了一些尝试,取得一些收获.下面以一道中考复习题为例,谈谈如何帮助学生突破这类问题.一、知识铺垫1.请说出下列函数的顶点、对称轴,开口方向和最值.1 y=-(x-2)~2;2 y=-x^2+4x-4;3 y=-2x^2+8x-4.