初中学生心理健康教育档案的管理与建设研究

“双减”背景下,更加注重学生的全面发展,更强调学生心理健康教育的重要意义。初中学校在推进心理健康教育的过程中,应围绕每一名学生建立心理健康档案,记录学生心理状态的变化情况,反映学生心理成长的路径。由于学生心理健康工作量大,心理健康档案内容条目多,对工作的动态性也有较高要求,对学校的心理健康档案管理体系形成考验。基于此,本文关注到初中阶段的学生心理健康档案工作,简要分析了档案建设管理中常见的问题,并分别探讨了心理健康档案建设和管理的有效策略。

部编版初中语文教材写作板块的特点与使用建议

写作是语文教学中非常重要的一部分,它不仅能够提高学生的语言表达能力,还能够培养学生的思维能力和创新能力。随着教育改革的不断深入,越来越多的教材开始注重写作教学。部编版初中语文教材作为当前广泛使用的初中语文教材,其写作板块的特点和作用备受关注。本文旨在探讨部编版初中语文教材写作板块的特点以及其对学生写作能力的培养,为教育者和学生提供参考和借鉴。

多媒体技术在初中思想政治课教学中的运用

多媒体的优势是改变了信息呈现的形式,让学生可以在一个有声有色、声情并茂的情境下对知识完成接收,在初中思政课上教师要善于对多媒体展开应用,让初中生感受到初中思政课的生动性以及趣味性,从而改变对初中思政课的枯燥印象,积极参与到初中思政课的实际开展中,提升初中思政课整体的效率以及质量。本文分析如何在初中思政课上展开对多媒体的应用,促进初中生全方位的成长。

农村初中理科综合实验教学课堂有效性研究

初中理化生教学课程中,实验课占据较大比例,但是各学科老师都是各自为战,只在自身教学学科领域进行实验教学。随 着素质教育理念的深入推广,培养学生综合能力的观念深入人心,理科综合实验教学的呼声越来越大。通常情况下,初中理科综合实 验教学中,教师采用传统的演示实验方法教学还是主流选择 , 由于该方法自身的缺陷,导致学生学习效率较为低下。现在的学生从小 就接受课本式的学习方式,生活经验缺乏,动手能力较差,对于实验课程缺少正确的认识,但是物理、生物、化学实验讲求的是举一反三、 灵活运用,不仅要掌握原理、更要掌握实际操作技能。如何避免理科综合实验课上一堂热闹,课下一知半解的情况发生,就是本文重 点探讨的内容。本文从当前农村初中理科综合实验教学存在的问题着手,以生物学科为主兼以物理、化学学科实验内容,探讨优化理 科综合实验教学的策略。

3D打印与未来之梦

教师不仅应学会教书更要学会怎样去育人，要打破思维禁锢，积极去发现、去引导，做孩子们一生中最好的启蒙老师，帮助他们实现更多的梦想。

新课改下初中语文教学中的情感教育

当前,新课改政策正在我国现代教育领域不断深入,使得初中教育进入了一个新的阶段。初中是学生认识和感受知识和世界的关键时期,将语文课堂作为平台向学生渗透情感教育已经成为了一个教育发展趋势。语文教材中所包含的很多内容都是作者表达情感的载体,这样的学科特点为初中语文教师开展情感教育活动提供了良好的条件。本文就新课改下初中语文教学中的情感教育渗透方法展开了一系列的浅谈。

初中实验教学高效课堂的研究

初中阶段,实验教学是生物、物理、化学等科目课程教学中的重要部分,是将抽象的理论知识以实践的形式进行展现,更 利于学生的学习和理解。尤其是在重视学生全面发展的当下,培养学生的理论学习与实践探究能力是必不可少的,在初中高效课堂的 实施下,提高实验教学的有效性,提升学生课堂学习效果是促进学生成长成才、全面发展的关键之一。本文就从实验教学高效课堂出发, 分析当前教学中所存在的问题,为强化实验教学有效性提供一定的参考价值。

初中化学课堂教学中体验式学习的应用思考——以《质量守恒定律》教学为例

本文以“体验式学习”理念,结合2022年版义务教育新课标准“教学评一体化”教学设计思想,引领《质量守恒定律》教学设计的课例,简述体验式学习在初中化学课堂教学设计中的应用,充分利用体验式学习圈四个环节进行教学设计,构建学生在体验中学习知识、技能及指向核心素养化学课堂教学,从而引发学生学习的兴趣,感知知识的内涵;利用体验活动作为引领,引导学生思考、表达、交流,提升思维水平和能力,在用和学之间构建核心素养导向的化学课堂。

浅析初中化学教学问题及应对措施

化学教学是初中教育的重要组成部分,但是当前初中化学教学存在着一些问题,如学生对化学概念的理解不够深刻、教学方法不够灵活等。为了应对这些问题,本文提出了多种化学教学的应对措施,包括提高学生的学习兴趣、优化教学方法、加强学生实践能力等。这些措施可以有效地提高初中化学教学的质量和效果。

互动式教学在初中语文阅读教学中的运用

互动式作为新课程教育改革重要举措,将其应用到初中语文阅读教学中有助于教学质量、教学效率提高,调动学生学习兴趣。阅读作为语文课程主要内容,以新课程改革为导向创建互动式教学课堂,更好的培养学生阅读兴趣,提高阅读水平、语文素养。

情境教学法在初中教学中的应用

随着教育改革的不断深化,物理课程的讲授已经不再仅仅局限于对知识的讲授,而是更加重视对学生终身学习愿望和科学探究能力的培养。但是有一部分初中物理教师在课堂教学时还在沿用传统的教学模式,一味的向学生灌输课本知识,师生之间缺乏积极的互动,忽视了物理教学的初衷[1]。长此以往,学生容易产生一种疲惫感,也会失去学习物理的兴趣,非常不利于课堂效率的提升。而情境教学的应用可以从学生实际情况和教学的具体内容出发,创设问题式教学情境,激发学生的求知欲望;创设实践式教学情境,培养学生的学科思维;创设直观式教学情境,提高学生的学习兴趣。以下将从这几方面进行详细阐述。

初中心理健康教育课程实施存在的问题及解决对策

初中心理健康教育课程的实施在培养学生健康心理、提升自我认知和人际交往能力方面具有重要意义。然而,在实际操作中,面临着一些问题,如教材内容单一、教学方法单调、学生参与度不高等。基于此,本文将针对这些问题提出解决对策,以期能够更好地促进初中生心理健康的全面发展。

当前农村中学体育教学的探索

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才必不可少的重要途径.本文通过对当前农村中学体育教学存在的问题分析,指出了农村中学体育今后要发展的方向,并给出了相应的策略.

一般过去时、一般现在时与一般将来时的辨析

同学们好,英语是用基于动词变化的方法来表示时间的(过去,现在和将来),我们称之为时态。其中一般时是英语动词时态中最基础的一个类别,它包含了一般过去时,一般现在时和一般将来时。这三种时态用来表达一些实际的情况(facts)或习惯性地动作(habitual activities)。

我与贫困共生存

最近看《铠甲勇士》，看得津津有味。其中我还记得炎龙铠甲的召唤人炘南有一句口头禅：“一切都是最好的安排。”我觉得这并不是没有道理，现在我所拥有的一切，不都是最好的安排吗？