《明初恢复、发展经济的措施》及《封建专制主义的加强》教材分析

元末农民大起义,推翻了元朝的残暴统治。原农民起义军领袖朱元璋,于公元1368年建立了代表地主阶级利益的明王朝。为了恢复被农民起义所摧毁的封建秩序,巩固明王朝,朱元璋在经济与政治上采取了一系列的措施。此二点是本节的重点,后者又是难点。一、明初恢复。

历史教学中如何激发学生的兴味——备课的一点体会

(一)怎样激发学生学习历史课的积极性教师在教学中刻苦钻研大纲、教材,精心设计每一堂课,用教学去打动学生、吸引学生,使学生对历史课产生浓厚的兴趣,产生学好历史的自觉要求。因此,为要激发学生的学习兴趣,首先,要求教师富有感情地、生动具体地讲述史实,在教学中有时可使教材故事化。从而发展学生的想象力,引起学生生动而具体的意象。如讲《商鞅变法和封建制度的确立》,可引用商鞅见秦孝公及“立木为信”、“作法自毙”

紫藤花，盛开在阳光下

初听《紫藤花》，被它悠扬婉转的旋律而吸引。曲调轻缓如溪水，弯弯曲曲，向着远方汩汩流去。细细聆听之后，脑海里涌现出一幅幅画面，想象开始蔓延……那上古世纪的城堡，砖红色的墙上爬满了青色的藤蔓。它们像是一群侵略者，以无比疯狂的贪婪的姿态生长着，迅速占满了整个墙面，它们是一群可爱的侵略者，它们想要获得自己的生存空间，一如孩童想要获得自己的一席玩耍之地。

海子，一颗清纯孤独的心

海子，怀揣一颗清纯孤独、美丽痛苦的心走了。他像凤凰从死灰里飞出．又让火车在身上轻轻驶过。他紧绷的肌肉幸福地颤抖着．他微笑着看着铁轮的逼近。——“请在麦地之中／清理好的骨头／如一束芦花的骨头／把他装在箱子里带回”。死亡．在海子眼里却显得如此的平淡．如此的轻盈．

行走在消逝中

生命的过程如同乘车旅行,一路风景,一路收获,同样也一路失去.或许,我们会欣赏到绝美的风景,但却无法驻足.于是,便会为如此的失去而感到惋惜,甚至于悲伤,殊不知,失去了的就失去了,但却会有新的风景在前边等着你去欣赏,或许更美.……

冬日梦想

我读梦想,总能产生一种由衷的感动.虽然是那么遥远的话语,却能激励自己当下的行动. 阴冷的冬月,我从单薄的青春里乘着寒风而过,穿过熟悉而宽阔的校园.历经几多欢喜和感叹,穿过残留着几片枯叶的老树…… ……