发挥学校社团活动对教育教学的促进作用——门源县泉口镇寄宿制小学社团活动特色

社团活动的开展,不仅能提升教师的综合能力,促进教育教学,还可以彰显学校特色,进而促使全体学生的个性、特长、学业得到综合发展,促进学校有序发展、健康发展、特色发展.

门源县泉口镇寄宿制小学

门源县泉口镇寄宿制小学前身是旱台中学，于2013年10月由泉口镇14所村级小学合并而成。学校占地面积52251平方米，建筑面积20700平方米。目前学校共有教职工220名，其中专任教师92名；在校学生1443名，课程开设齐全。学校所有教学仪器、设备均按标准化学校建设标准配备。

家校协作 合力育人——以门源县泉口镇寄宿制小学为例

面对寄宿制小学学生年龄小,自理能力较差,恋家思亲心切,家长不了解学校工作,不遵守学校制度,不放心学校食宿条件,甚至与教师发生冲突的情况,学校进行了管理制度改革,确立了"让学生快乐、让教师幸福、让家长放心、让社会满意"的办学目标,实行家长开放日和包年级包班制,构建"三位一体"教育模式,形成了家校育人合力。

农村寄宿制小学信息技术课教学的几点思考

当前农村寄宿制小学信息技术教学存在的主要问题是:学校乃至教育行政主管部门对信息技术教育重视不够;教师本身信息技术素养达不到应有要求等。对策一是着力提高教师的职业使命感及信息技术素养,应将义务教育阶段教师队伍信息素养的培养提高作为一项重要工作列入议事日程,并加紧进行;二是改革教学手段,以引导、启发式教学为主要方式,激发学生的学习兴趣,包括教学中游戏导入,利用多媒体创设情景,与其他学科整合以及充分发挥学生的主观能动性,让学生自主探究等。

小学语文线上教学探微

线上教学是新冠肺炎疫情期间的主要教学方式,实施线上教学是推进教育信息化建设的有效步骤.本文分析了线上教学中存在的问题,并结合小学语文教学实践提出了优化线上教学的策略.

借助电子白板提升语文课堂效率

随着现代教育技术的飞速发展,交互式电子白板悄然走进了我校,逐渐受到广大教师的青睐,成为多媒体教学中不可或缺的一个角色。电子白板不仅以计算机为中心,具备图、文、声并茂的功能,还可以随时转换模式在上面写字、画图、批注、擦除等。它在小学语文课堂中,不仅可以激发学生学习兴趣,给学生提供丰富的感性认识,培养学生自主、合作、探究的学习能力,还能巧妙创设情境,突破教学难点,实现交互学习,使课堂省时、省力、增效。一、借助白板。

如何做一个“有心”的教师

古人云“亲其师”方能“信其道”而“学其理”。在教育教学工作中，教师必须努力创建平台，使师生之间、生生之间感情融洽、关系协调，整个教学情境既有益于教师的教学表达，又能对学生有激励的效应，从而达到预期的教学目标。然而，在实际教育教学工作中，某些教师往往只注重表面现象，只把自己当成一个“教书匠”，一味地体现在“教”上，把学生当做装载知识的机器，把教师本身当做传授知识的机器，

一路风景 一路震撼 一路收获——赴西宁名校观摩学习随想

为加快校园文化建设步伐,树立正确的办学观、工作观,打造学校特色品牌,我校于2015、2016年先后组织教师60余人次,前往西宁地区观摩了红星小学、观门街小学、五四小学、湟源三小的办学理念和模式.红星小学高效的课堂教学,闹而不乱的大课间活动让我眼前-亮;湟源三小扎实有效的少年宫社团活动,精美绝伦的石刻文化让我怦然心动。

行走在学习路上的喜悦与收获——参加“名校长培训班”有感

2015年本人在北京师范大学参加了“青海省第二批名校长培训班”四次分段学习,通过聆听专家讲座、参观名校、与专家交流、南京访学、专题研究、聆听名师课堂等活动,在思想、理念、学校管理、校园文化建设诸方面收获颇丰,有利于促进今后的各方面工作.

新时期 新教师 新观念

新的历史时期，我们必须重新为教师定位，赋予其新的使命、新的内涵。

观摩借鉴 学以致用——海北州学校观摩学习有感

学校教育发展观摩活动,为各校搭建了一个相互交流、相互学习的平台,各所学校特色鲜明、亮点纷呈,令大家受益匪浅,收获颇丰。

浅议校长应具备的领导力

校长至少有三个职业角色：领导者、教育者和管理者.校长领导力,就是在实现学校目标、推动学校发展过程中,实施学校全方位管理的境界和能力.本文从校长应具有博大情怀、应是教育行家、需有超前意识和创新精神三方面,具体阐述了校长领导力的内涵.

让课堂充满艺术魅力

本文从教师高昂的激情、丰富的评价方式、优美的语言、广博的知识四方面阐述了如何让课堂充满艺术魅力.

浅谈课程改革下的新型师生关系

《学记》有云“亲其师而信其道”,实践证明,良好的师生关系有利于促进学生全面发展,老师对学生的影响是一个耳濡目染、熏陶渐染的过程,“染”是影响和改变,那么又是一个循序渐进、潜移默化、润物无声的过程,在这个过程中,学生对学习态度和力量的投入,在很大程度上不完全取决于教师的专业知识技能和业务水平,而是取决于对教师的好恶之情。