上海市、区(县)两级青少年科技创新类竞赛的运作模式探究

本文对2010—2012年上海市、区两级青少年科技创新类竞赛情况进行了调查和分析，提出了对中小学校青少年科技创新人才培养模式的分析和建议。

追寻中药文化匠心精神——闵行区中小学生“本草之旅”系列活动

自从国家颁布《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》以来,各项推动中医药文化进校园的活动和相关工作不断开展。中药是中医药文化的重要体现之一,近年来报道的中药中毒事件让大家对中医药的安全性和科学性产生了疑惑。例如,关于首乌的不良反应事件时有发生。古法中生首乌要进行九蒸九晒,只有“九制”过后的何首乌毒副作用才能消除。然而现代的炮制方法大大简化,仅蒸制一次。“唯有匠心,不负光阴”,中医药的发展需要匠心情怀的坚守,这既是对古老技艺的传承,也是整个中医药文化原本拥有的温柔敦厚的底蕴。闵行区青少年活动中心与上药华宇药业、上海中医药大学等中医药专业机构合作,以上海中医药大学的3所附属学校为引领,在闵行区中小学校开展了“本草之旅”系列活动,旨在追寻中药文化里的匠心精神。

基于创新人才培养的上海市区两级青少年科技创新类竞赛运作模式探究

本文通过对2010--2012年上海市、区县2级青少年科技创新类竞赛获奖等级、组织学校参与、培训奖励等情况进行分析，提出了中小学校青少年科技创新人才培养模式的建议，为区县、学校开展青少年科技创新人才培养提供参考依据。

小提琴集体课教学中音乐理论与实践结合的教学模式探讨

小提琴是一种优美动听的管弦乐器,其独特的音色和演奏技巧使其成为古典音乐不可或缺的重要组成部分。然而,小提琴的学习并非易事,需要学习者具备扎实的音乐理论基础和良好的练习习惯。传统的一对一小提琴教学模式虽然能够针对学生的个人情况进行指导,但是相对而言效率较低,难以满足日益增长的小提琴学习需求。在小提琴集体课教学过程中,如何有效融合音乐理论知识与演奏实践是一个值得深入探讨的问题。

以电子学生证推进学生校外实践活动数据采集

随着电子学生证逐步成为记录学生成长数据的重要工具与载体,一个又一个关于这一工具和载体的研究随之而来。闵行区学生电子成长档案就是以电子学生证为主要数据采集方式,用数据记录下学生成长的。采集学生全面成长数据既是上海基础教育转型发展的需要,更是学生全面发展的需要。校外教育是基础教育的重要组成部分,学生在校外的各种数据的采集就显得尤为重要。

玩转投石机——跨学科研究性学习科技教育活动方案

投石机是古代的经典攻城器械,涉及诸多物理知识,如力矩、机械能的转化和守恒、抛体运动、力的合成与分解等,是一项非常值得开发的活动素材。活动以投石机为线索,从问题解决、创意物化入手,设计符合初高中学生的活动区域的循序渐进式的项目式学习活动。活动设计中突出对问题解决的思维导向性和创意物化在各环节的落实。

基于闵行学生实践管理平台的高中生志愿者服务课程评价管理系统的构建

闵行区青少年活动中心作为全市第一批高中学生志愿者服务实践基地,在高中生志愿者服务活动中一直以"课程化、信息化、规范化"为发展目标,不仅成为全市第一家有对进行高中志愿者培训课程的基地,更是在志愿者服务课程建设及信息管理评价方面,做着不断地探索与努力。中心近几年依托闵行区学生校外实践管理平台,在构建高中生志愿者服务评价管理体系中有了自己的一些思考和做法。

“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究

本文以个性化课程为切入点,探讨如何在“双减”背景下,提高校外美术社团活动中学生的学习兴趣及课堂的教学质量,采用个性化课程的教学设计与实践的教学策略。通过系列研究,提出课程设计理念及实践研究方法,为校外美术社团的发展提供有益的参考。

水粉画多元技法在美术写生教学中的应用分析

水粉画在一定程度上类似油画,但无光泽,也不存在繁复的颜色重叠,其颜色具有较高的饱和度。在中小学美术写生教学中巧妙应用水粉画多元技法,能引导学生深入认识颜色,教会学生如何构图,进而培养学生的写生能力,并在潜移默化中培养学生的美术素养。中小学美术教师要加深对水粉画的认识,准确把握其多元技法,综合考虑各方面因素,采取有效措施,加强水粉画多元技法在美术写生教学中的应用。该文论述水粉画的含义,分析水粉画多元技法在美术写生教学中的应用,探究水粉画美术写生的教学策略,以期为中小学美术写生教学提供借鉴。

淀粉的种类及其与碘的显色作用——对鲁教版化学九年级教材中一个演示实验结论的商榷

通过文献检索和动手实验发现教材中“碘遇淀粉显蓝色”的结论有失偏颇。实验结果表明碘遇淀粉显色与多种因素有关，碘遇直链淀粉变蓝色，遇支链淀粉变紫色，遇混合淀粉则显示蓝与紫之间的混合色。分析了鲁教版化学九年级教材（下册）一个演示实验中“碘遇淀粉显色出现异常现象”的原因，并对现行化学教材和生物教材中对碘遇淀粉显色现象的描述提出了建议。

对高中生志愿者服务课程的涵义及发展方向的思考

随着社会的不断进步,人们对教育的理解也越来越深刻,意识到教育不仅应专注于学生在校内的学习与自身的发展,同时还应用学生自己所学到的知识资源开始反哺社会,积极承担社会责任,开展多项志愿服务活动,推动社会的文明与和谐的发展.

探讨示范法在小学舞蹈教学中的运用

舞蹈是一门艺术，舞蹈能够使人们更好的面对自己的内心世界，抚慰人们的心灵。人们能够从舞蹈中感受到亘古不变的艺术美。舞蹈教学要从孩子抓起，这充分体现出了人们对舞蹈教学的重视。本文就从小学舞蹈教学示范教学法的意义和目的进行浅谈，对示范法在小学舞蹈教学中的运用进行探讨。

中学创新人才培养中模块化创客课程开发初探

在未来创新人才培养中,创客教育日趋流行。然而,很多时候都需要教师自己开发课程。再次提出“模块化课程”以解决此难题,课程由子模块构成一个整体又能拆分独立各自直接被使用或稍加调整加以使用,也可以按主题、活动需求重新组合为新的课程使用。从任务驱动式学习、寻找中学学科教学内容与创客类科技活动的契合点、课程之间模块的“接口”问题、混龄教学和分享等多个方对中学模块化创客课程开发方面进行探讨。

浅谈扬琴教学中学生乐感的培养

从小加强对学生的乐感训练和培养对其学习扬琴和其它相关门类的艺术都是大有裨益的。本文就如何培养学生的乐感这一问题进行了探讨，并结合作者的教学体会提出了一些可供参考的方法。

校外少儿声乐课教学模式的实践与探究

当前,我国人民的生活水平日益提高,素质教育提高到了一个新的层次,少儿艺术教育也越来越受到人们的关注,逐步迈上了一个新台阶。声乐作为艺术教育中一个十分热门的专业领域,受到了社会各界的广泛关注和大力支持。人们逐渐意识到声乐教育对少年儿童的身心发展和文化的传播起到的关键作用。

“双减”背景下校外教育机构参与学校课后服务的实践思考

助力“双减”政策落地、帮助学校做好课后服务是校外教育机构发展的新契机。校外教育机构参与学校的课后服务,需要把握学校课后服务的真正需求,如多样化的课程资源和个性化的课程指导。针对学校的普遍需求,体制内校外教育机构在参与学校课后服务上存在三大优势:资源优势、课程优势和平台优势。基于这三个优势,推衍出校外教育机构参与学校课后服务的四条实施路径:调研先行、顶层设计、协同组织、形成特色。未来还需努力完善校外教育机构区域内校外优质资源枢纽的建设和课后服务课程的评价,构建校外教育机构课后服务新格局。

环球自然日课外教育辅导中问题链的设计

本文阐述了在环球自然日—青少年自然科学知识挑战赛的课外教育辅导中,连续提出问题的方法与设计,可帮助有关科技教师更好地在辅导中拓展辅导思路,获得更好的辅导效果。

校外美术教学中教师示范方法的研究

校外美术教学应采取直观性的示范教学，教师的指导性示范可以让学生对于艺术作品有全面的了解与把握，对绘画的重点和难点有一定的认识与理解；教师的辅助性示范可以帮助学生及时避免绘画方法的运用不当之处，开拓自身的创作思维，收到更好的审美效果。

中国画教学效果分析与反思

本文是本人结合实践从少儿中国画的目标、方法、内容等活动做了一番深入的探索与思考并展开了一系列新的尝试后做出的分析与反思，目的使中国画教学在提高少儿素质方面的功能，得到最大程度的体现。

浅析在少儿校外声乐教学中教师发挥的作用

校外声乐教学是培养少儿声乐知识,提高其歌唱技巧与音乐素养的重要方式。一些家长急于求成的态度为孩子的发展带来了不利影响。而教师必须担负起改变家长观念,科学引导学生学习的重要职责。本文对校外声乐教学的目的进行分析,指出教师在声乐教学活动中的作用,并对发挥教师作用的具体措施进行分析,希望能给相关人员带来帮助。