初中学校开展生涯教育的实践探索——以上海市闵行区七宝第二中学为例

上海市教委颁布的《关于加强中小学生涯教育的指导意见》明确指出,初中阶段的生涯教育侧重于生涯探索。上海市闵行区七宝第二中学立足学校实际情况,确立分年级生涯教育目标,形成"自我认知""社会理解""自主规划"三大模块内容,重点在七年级开展生涯教育专题课,对学生进行系统的生涯教学,并配以主题探究活动,增强学生的理解与体验。学校层面,采用"分段+共享"的模式,充分发挥生涯教育资源的效用。在探究活动中,教师组织学生进行组队、设计探访提纲、记录实习体验,采用"半结构化"的方式进行指导与推进,为初中阶段生涯教育提供借鉴与参考。

自主匹配 构建关系 协同育人——闵行区七宝第二中学全员导师制实践探索

上海市七宝第二中学构建以学生为本的全员导师制实施工作机制,针对学生、家长、导师的实际需求,精准开展导师培训工作,提高教师的导育能力和家庭教育指导能力;通过导师与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系,提高导师、家长的育人水平,促进每一个学生健康、快乐成长。

利用毕业季做好初升高衔接的生涯教育探析——以上海市闵行区七宝第二中学为例

毕业典礼是初中阶段重要的仪式,是实施生涯教育的良好契机。上海市闵行区七宝第二中学拓展生涯教育时空,利用毕业季做好初升高衔接的生涯教育,将毕业季划分为毕业段、延伸段和升华段,引导学生做好初升高角色身份和心理等方面的转变和衔接,提升学生的学业技能和生涯规划能力,助力学生以从容积极的心态步入人生新阶段。

教学质量分析变革的实践探索——以上海市闵行二中为例

教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分,对教学过程起着反馈与调控作用。本文从素质教育和新课改对学校教学质量分析提出的新要求入手,分析当前学校教学质量分析的现状,并以笔者所在学校上海市闵行二中的教学质量分析的变革为例,阐释了教学质量分析变革的状况、分析了其特点、并针对变革的推进状态提出了对策建议。

初中校园欺凌的预防与干预要点探析

当前,校园欺凌问题广受关注。研究者从校园欺凌的预防与干预角度出发,基于文献梳理、数据调研、个案干预、防治实践,提炼出初中校园欺凌的预防与干预要点。教师应甄别学生是否属于“受欺凌”范围;安抚受欺凌者的负面情绪,帮助他们打开心结;进行应对方式训练,帮助学生做好心理准备,提升自我掌控感;建立社会支持系统,提升学生的安全感;帮助学生消除心理顾虑,提升求助意愿以阻断欺凌行为。

单元视角下读写结合的教学设计探索——以牛津英语7BU5writing为例

读写结合是一种发展和提升写作能力的有效结合方式,是培养学生核心素养的重要途径。本文分析了目前阅读教学和写作教学存在的问题,以牛津英语7BU5writing为例,基于单元主题意义,阐述根据阅读和写作目标,结合学生实际情况,通过逆向设计,进行有效的读写活动。引导学生在新的语境中迁移语言知识和技能。

太空航椒10号和小米椒成熟果实中的比较代谢组分析

鉴于太空航椒10号是由航天育种技术而成的新品种,目前尚没有其营养品质等相关研究数据,本研究利用高效液相色谱-质谱(LS-MS)联合技术比较分析了太空航椒10号和小米椒的代谢差异。结果显示,与小米椒相比较,太空航椒10号果实的差异代谢物有45个,包括30个上调的差异代谢物和15个下调的差异代谢物,而且类黄酮生物合成和核黄素代谢通路极其显著,提示太空航椒10号具有很好的营养风味和保健价值。本研究记通过挖掘其与小米椒的代谢差异,初步证实了太空航椒10号的高品质性能,不仅为该新品种的营养品质等研究提供了有效数据,同时本研究数据也为打造航天品牌奠定了良好基础。

今天的学校可以这样改造——在校园网上构建师生的发展平台

信息技术的关键是应用，并在应用的过程中不断做出判断和选择。作为校长，在利用信息技术管理和改造学校以适应现代化时代要求的过程中，不仅要想得好，还要想得妙，要充分体现信息化的特征，不断增加传统学校教育产品、教育资源的附加值，不断创造新的教育产品与教育资源，不断创造新的教育流程与教育智慧，以不断适应未来信息化、个性化、民主化、开放型时代。

2007年高考语文现代文选题评析及2008年高中语文教学建议

一、2007年高考语文现代文选题评析 综观2007年全国卷和上海卷的高考语文现代文选文特点与题型，我们不难发现两者所具有的相同之处。就体裁来看，多以社科类文章为主，以事理说明文和文学色彩浓郁的抒情散文居多。前者如全国卷第二题（关于“非物质文化遗产”的）、上海卷第一题之（一）（关于“包豪斯”的）；后者如全国卷第五题——《总想为你唱支歌》、上海卷第一题（二）（关于“杭州西湖”的）。

信件联通师生心

学生的内心世界是一座秘密花园,师生的相互信任相互交流则是打开花园大门的钥匙。中学时期是学生心理由幼稚趋向成熟的重要阶段,在学习和生活中他们常常比从前更容易产生情绪波动和各种烦恼,恰当的心理疏导在此时很有必要。在实践中,我们认为与学生通信不失为一种好的方式。以下是我的辅导案例：

高考命题作文常见审题法例谈

从近几年的高考作文来看，命题作文大有“回归”的趋向，呈现出每年递增的态势。因此。命题作文的审题应该受到格外的重视。然而，在命题作文的审题上，因为方法的缺失，许多同学出现了这样那样的偏差与问题，如何走出误区，跨过命题作文审题这道坎呢？

利用信息技术构建师生发展平台

上海市闵行第二中学是上海市一所普通中学，我们力图从信息化、数字化方面建立新的管理流程，改造学校原有的工作、学习和常态流程，建立与夯实新的基础平台上的各项扎实有效的基础规范和基础工作，将学校打造成一所信息化背景下的实验性、示范性学校。

让寒假作业“变变脸”

学生们盼望的寒假即将到来，而假期作业总是师生、家长非常关心和绕不开的必有“功课”与话题，那么，究竟什么样的作业才是新颖，有趣，又是学生、家长喜欢的呢？

冠突伪尾柱虫口围带和缘棘毛的基体及附属微管超微结构研究

应用透射电镜研究冠突伪尾柱虫(Pseudourostyla cristata)口围带和缘棘毛基体的超微结构。结果发现,口围带小膜基体列的基体间通过前连接和后连接相连,基体列间相邻基体在基体近端通过左横连接和右横连接相连。口围带小膜的基体附属微管较复杂,相邻小膜之间的微管束汇聚呈"V"形,基体亦发出微管与膜下微管相联系。右缘棘毛的基体被围棘纤维篮包围,周围有前纵微管、后纵微管、动纤丝和线性微管阵;基体远端处通过2根横向连接、1根斜向连接和1根纵向连接相互连接起来。本文首次报道了冠突伪尾柱虫口围带的基体间连接,同时揭示了该种缘棘毛的线性微管阵列结构和基体间的连接方式与尾柱类的肉色伪角毛虫一致,而与其他尖毛类纤毛虫差异较大。

在过程性评价中让每个学生都绽放光彩

在全国新课程改革和上海市二期课改的精神指引下,中小学信息科技课程的评价方式也做出了相应的改变,将过程性评价引入到课堂教学中来。过程性评价应该注意平时学生学习资料的积累;科学、合理地设置评价标准;采用多种方式进行评价。

The city and the country life教学设计

教材分析 本节课内容选自上海牛津教材,该教材每个单元都设置了写作任务,阅读学习的内容有关于environmental protection以及life等方面的选材,为了拓展学生的阅读和写作,

数码笔在高中生命科学教学中的应用

本文从记录痕迹、圈画标注、自我反思三个方面,总结了在高中生命科学教学中数码笔的应用,以及使用收获与反思。

沪滇携手,改变传统教学条件下的教学思路——《光的折射》教学设计案例分析

上海市闵行区教育局与云南省，岳沧市双江县是对口支教单位，我（孙颖）来到的单位是双江县的一所农村中学。与该校唐老师一起承担初二物理平行班的教学。唐老师是毕业于其他专业，已经教授多年的初中物理。在双江有很多物理老师都是非物理专业毕业、教过好几门课的老师。他们工作勤恳、教学认真，为学校着想服从分配，但在对物理概念的理解、整体理论把握上难免有一些问题。

在高中物理教学中培养学生质疑能力的研究

我国学生在对知识的记忆能力上强于欧美等发达国家,但在灵活运用所学知识方面却落后于人,主要原因是我国学生自我思考能力较差、创新意识薄弱。质疑是创新之根本,也是创新之动力,提高学生对权威、教材的质疑能力,是我国高中物理新课改的目的之一。笔者根据自己的教学经验对高中物理教学中培养学生质疑能力进行多方位的研究,总结分析了提高学生质疑能力的策略、经验。