中学生物实验探究法教学策略

近年来,实验探究教学法被广泛地运用于中学生物教学之中,这种教学策略让学生对生物知识本身感兴趣,使他们在教学过程中,满足自己探究的需要,获得成功的体验,同时建构知识和掌握解决问题的方法。生物实验探究法教学目的在于帮助每一个学生进行有效的生物知识学习,使之按自己的兴趣得到尽可能充分的发展。因此,在教学中要唤起学生对生物的学习需要。

一个案例“搞定”高中VB教学

保证课堂教学的条理性和延续性，理顺和简化知识结构，是实现有效教学的重要手段。 “算法与程序设计”是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机解决问题的过程。学生通过本模块的学习“体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序”，这就是《算法与程序设计》的课程目标。

政治学科思想引领职业规划

进入21世纪，就业竞争日趋激烈，每年高校毕业生日趋严峻的就业形势，让人们越来越认识到中学教育阶段的职业生涯规划的重要性，尤其是高中阶段，职业生涯规划教育对于高中生今后人生选择具有不可忽视的重要作用。文章结合当前高中阶段职业规划教育状况以及中学政治学科思想特点，从培养职业价值观、帮助认识自我和引导职业环境分析三个角度论述了中学政治学科思想对高中生职业规划所起的独特作用。

适度应用微课 提升高考物理复习效率

高考物理复习课有别于高一、高二的教学,在于所传授的知识具有综合性、全面性等特征,教学应考目的性强。师生共同面对时间紧、任务重的难题,课堂效率往往难以有效提高,教师教得辛苦,学生学得费劲。微课程的出现和迅速发展为探究提高高考物理复习效率提供了契机。本文拟从自身高三物理教学实践中,从学生的实际需求出发,适度应用微课提高复习效率,探索利用微课提升高三物理教学效率。

英语课堂纠错反馈与学生的情感发展

根据人文主义心理学和二语习得理论：情感因素对学生英语学习的影响不容忽视。中国学生大部分的英语学习都在课堂上进行,教师作为课堂的重要因素,其提问和反馈的方式会对学生的情感发展产生影响,从而影响他们的语言学习。总体来说,教师在课堂上应多提＂参考性问题＂,注重运用恰当有效的积极评价和协商式反馈,这样能降低学生的学习焦虑,建立和谐的师生关系,促进学生的情感发展,提高英语学习兴趣。

美术课堂教学有效性策略之教与学的和谐统一

美术课堂教学由＂教＂与＂学＂两方面构成,二者相辅相成。传统的美术教学因未能解决好教与学的关系,导致学生对美术的学习兴趣不高,教学效率低。美术教师应更新美术教学观念,让学生从被动学习转向主动学习,不仅要学会知识,更要学会学习,从而提高美术课堂教学有效性。

微课教学对高中英语教学质量影响研究

微课教学手段现阶段受诸多教育工作者重点关注和青睐,一度引起教育领域的热烈讨论。高中英语教学也受到微课的深入影响,开展大力教学改革,且取得较好的教学成效。但是,高中英语微课教学仍存在不少问题,为更好地开展微课教学,从微课教学策略视角探讨高中英语微课教学的适用性,延伸微课教学对高中英语教学质量的影响研究,为提升高中英语教学质量提供参考。

人工智能时代高中化学个性化教学的实现路径

为了促进高中化学教学个性化发展和提升高中化学教学精准性,文章首先分析了高中化学个性化教学现状,然后提出了人工智能时代高中化学个性化教学的实现路径,最后对人工智能时代高中化学个性化教学进行了反思。

也谈英语核心素养

在目前的高中英语教学中,老师们在要求学生们掌握基础文化知识的同时,也应该着重培养学生们的核心素养,以提高学生的英语综合能力。而在高中英语阅读教学中,英语阅读是涵盖英语不同部分知识的综合体,更是培养学生综合能力的承载体。因此,在英语教学中,教师要善于从英语阅读的各环节,锻炼培养学生的阅读能力。本文将结合高中英语人教版的教学内容,分析与探究如何培养学生在高中英语阅读中的核心素养。

高中数学校本课程开发与应用

虽然校本课程的提出已有多年,大家也都知道它能给学生带来帮助,但真正有认真去做的学校不会太多,现在再次提出这个思考,希望学校和老师能落实到实处,上好这门选修课,让学生感受到有许多好玩的数学、好听的故事,体会到有许多好用的结论,更好地激发学生的好奇心和培养学生的想象力,有益于学生思想的感悟和智慧的启迪。

二分法求方程的近似解——数学方法的教学案例分析

数学方法是人类通过长期的实践活动,在运用数学思想和数学语言提出问题、解决问题的过程中,形成的稳定的、实效的数学活动手段、方式或途径.“二分法”是数学新课程的新增内容,它体现了数学课程与信息技术的结合,既要掌握基本的算法思想,又要恰当地运用计算器,合理组织技术平台下的数学活动.

高中有机化学必修与选修课程教学衔接策略

本文分析了高中有机化学选修课程与必修课程教学衔接存在的主要问题及原因,提出了有机知识教学衔接的策略.

课堂教学中学生数学思维能力的培养

1问题的提出 数学教学与思维的关系十分密切，数学教学的根本问题就是数学思维能力的培养问题．课堂是实施教学改革的主阵地，在课堂教学中能否让学生的思维活动更加主动，更有效地激发其学习的潜能，是一个值得深入探讨的问题．

教师利用网络学习空间进行网上研修的探索

信息化时代给教师成长带来的重大影响,教师利用多主体、跨时空、低成本和高效率的网络学习空间进行网上研修活动,是教师专业研修的新方式,文章结合教学协作体的实践对网上研修优势、方式和思考进行了阐述.

社会主义核心价值观与高中化学的有效融合

将社会主义核心价值观有效融入高中化学教学中,有利于学生科学素养的提高,有利于情感、态度与价值观目标的落实,本文结合教学实践,阐述了社会主义核心价值观下的高中化学课堂真、善、美教育。

紧跟科技时代步伐 高效应对人生大考——微课在高三物理教学中的应用

微课，是近年来随着科技的发展为提升教育效果而产生的，微课根据特定的教学目标，使用多媒体技术在五分钟到十分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课是课堂的延续和延伸，是第二课堂。

利用“多媒体优化组合”电教模式,搞好英语课堂教学

心理学研究表明,让人识别一种东西所用的方法不同,所需的时间也不一样。人的感官越接近实物的原状,接收信号所需时间就越少,信息传输的速度也越快,也就是表象信号易于接受,以电教为主体的“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就是把这种心理学原理,应用于英语教学的一种实践。布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学生来说,兴趣“将直接影响学习效果。”因此,教师在课堂上能否调动学生的学习积极性。

基于课堂互动的课堂观察——以高一政治《发展生产 满足消费》一课为例

古人云：水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。这句话我们昭示了课堂互动的意义和价值。老师、学生都向往互动的课堂。但思想政治课课堂教学过程中，尤其是刚进入高中学习的时候，

浅谈高中地理探究式教学

在新课程改革的背景下,探究式教学成为课改的一大亮点。探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,使学生获取知识、应用知识、解决问题、形成能力的一种重要的教学方式。如何进行探究式教学呢？笔者主要采用如下几种方法。

高三物理后期复习的注意点

在高三学年的第一学期中,物理复习工作主要是按力学、电学、热学、光学、原子物理学这一物理知识的纵向结构展开的。而到了第二学期,不少学校都进入了专题方面的复习。下面要探讨的是在高三的下学期的四五月份,即后期复习中的一些感受及注意点。