微课在初中信息技术教学中的拓展研究

微课作为一种已经获得了普遍应用的教学方式,微课在初中信息技术教学中的应用符合初中教学实际,能够有效促进教学水平的提升。本文就微课运用于初中信息技术教学的必要性进行分析,并指出初中信息技术教学存在的不足,并在此基础上提出初中信息技术教学中微课的运用策略。

初中英语课堂“激发性提问”策略

课堂提问是一种常用的教学手段,可以促进师生间信息的双向交流。课堂提问效果的好与差取决于教师问题的设计和提问的技巧,课堂上师生问答的过程就是不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。文章主要就英语课堂如何有效地进行激发性提问进行了探讨,旨在摸索有效提问的规律,掌握课堂提问的艺术,以提高英语课堂教学质量。

在初中数学教学中培养学生思维能力的路径

数学思维能力的培养和发展是素质教育的重要任务。在初中教学中,教师可以通过以下五个路径培养学生的思维能力:关注情感培养与心理素质的发展,促进学生思维成长;重视数学思维品质发展,锻炼学生的思维能力;强化方法与思想教学,挖掘数学思维潜能;创设有效问题情境,发展学生思维空间;强调数学语言的教学,提升学生思维效率。

寓团体心理活动于初中思想品德教学

儿童教育家斯霞有著名的＂三品之说＂,即智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。但＂三品之说＂与现代教育的发展已不相符合,我认为应当在＂三品之说＂上再加上一品,即心理不好是易碎品。从这个意义上说,加强对学生进行心理健康教育具有十分重要的现实意义。