培养初中学生心理健康教育的有效途径

新课程标准十分注重发展学生的心理品质。培养健康心理素质已成为学校一项重要的教育内容。作为一名体育教师要充分认识到现阶段青少年的心理健康问题,把心理健康教育作为一个领域目标贯穿于义务教育的每一个阶段,促进初中学生的健康成长。本文从提高教师自身的心理素质、挖掘体育活动中蕴含的心理健康教育因素、培养学生正确的自我认知能力、树立学生学好体育的自信心、培养学生良好的竞争意识、不断优化体育教学环境等方面,提出了培养初中学生心理健康教育的有效途径,旨在促进学生心理健康教育得以充分发展。

初三化学课堂教学有效性探索

课堂教学的有效性是当前教育理论界和实践界共同关心的一个热点话题。笔者在平时的初三化学课堂教学过程中，不断总结经验，探索初三化学课堂教学的有效途径，现将一些个人看法与各位同行作分享。

精心设计数学题组 培养学生迁移能力

题组教学是数学教学的常用方法,也是引导学生的认知走向深入的有效途径。题组教学对于理清新、旧知识间的关系,实现旧知向新知的迁移及提高解题能力有明显的助力。一法多用、一题多变、背景衍生、比较递进等方式不仅能起到由例及类、新旧结合、纵横类比、固本拓新的作用,还能提高学生举一反三的能力。

合理利用多媒体教学激发学生写作兴趣

一节作文课，能否激发学生的写作欲望，与语文老师的引导有直接关系。题目一出，不导则写，对学生而言，是苦差一件，久而久之，学生对作文望而却步，心生厌恶。有的干脆从范文里复制一份交差，敷衍了事，不仅增添老师无谓的批阅时间，而且根本达不到练笔的目的。那么，如何创设良好氛围激发学生写作热情，让学生能够真正做到快乐写作？不妨可以利用多媒体进行教学。教育学家赞可夫曾经说过，只有在学生情绪高涨，想把自己独有的思想表达出来的情况下，才能产生出少年儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学，能把图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，从而有效调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的观察能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。