心理区角在中职学校班本化心理健康教育中的运用

在中职学校实施班本化心理健康教育活动中,心理区角建设有利于创设良好的班级环境、营造浓厚的心理健康教育氛围,使学生潜移默化地受到教育和熏陶、获得心理成长。为提高心理区角的建设与运用效果,心理区角设计必须体现专业特色,教师必须及时搜集了解心理区角中的信息,心理区角的结构组成应体现灵活性、多样化,心理区角中的书籍推荐应具有实用性。

对生理课程应用行动导向教学法的研究

在生理课程教学过程中利用情景,进行行动导向,小组合作角色扮演,培养技能的探索和实践,取得了良好的教学效果。

审思:竞争机制在中职校语文教学中的应用

中职生生源多来自保送生，即使是参加中考后被录取的，也存在着成绩不理想、态度不端正、缺乏学习兴趣、自我控制能力差等主客观原因。从而导致中职生语文基础薄弱，更何况职校教学更偏重于专业技能学习，语文课等文化课的功能更趋于弱化。

提高中职学生数学解题能力的策略

数学能培养一个人对科学的兴趣,锻炼人的逻辑性,更重要的是能解决日常生活中面临的很多问题;是包括电脑编程、物力研究等学科的基础学科。如果数学掌握得不够好,那么对以后的很多新知识的学习,都会带来意想不到的困难。但由于很多中职生在以往教育中数学基础没有打好,造成很多中职生害怕学数学,对数学感到恐惧。很多中职生提出了"数学无用论"的言语,认为只要学会了加减乘除最基本的四则运算,就不需要学习更深的数学知识。因此在中等专业技校的数学课程上,中职生对数学的重视程度不够,与此同时,很多学校也把学生的技能培养放在了首位,对基础学科学习的重视程度不够,造成很多毕业生专业知识达标、基础知识严重不合格的情况。这样的毕业生步入社会面对工作时,也需要接受新的知识培训,而往往正是因为基础知识掌握不足,造成了事倍功半的情况。因此,提高中职生对数学的解题能力是学好数学的重要手段。本文就中职生数学教学进行探讨。

谈幼教专业学生自弹自唱能力的培养

歌唱教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分,如果幼儿教师能在课堂上充满情趣地自弹自唱教学,势必激发幼儿对音乐审美的渴望,这是幼教专业学生必须掌握的教学基本功。而长期以来职高幼教专业学生存在着自弹自唱能力差的现象,直接影响幼儿园的音乐教学。为提高教学质量,培养职高学生适应社会的综合能力,幼教专业的音乐教师急需按照循序渐进、逐步深入,分散难点、个个击破,磨合熟练、协调配合,实践锻炼,巩固创新的思路推进教学。

转变与应变:新课程背景下中职美术教师的角色重塑

新课程标准的实施,推动了素质教育的发展,带来了中职美术教育理念变革,引发了传统教学目标、教学模式、师生交往方式的根本转变。美术教师只有适时转变观念,重塑教师角色,使自己从传统的"绘画者"、"说教者"和"传道者"变为一专多能的"复合型"教育工作者,言传身教的倾听者、启发者和示范者,教学活动的参与者、引导者和组织者,才能从容应对严峻挑战和把握历史机遇,成为新世纪名副其实的人类灵魂的工程师。

把握新大纲，提高德育课实效性

深入领会新大纲的精神，着重从备课、课堂气氛、教学方法、教育实践等方面探讨如何提高中职校德育课的实效性。

中职计算机教学中学生创新能力培养分析

随着素质教育的不断发展,创新教育越来越受到重视,在教学过程中培养学生的创新能力,是当前创新教育的主要任务。本文结合教学实际,从教学观念,教学环境及教学方法等方面综合分析,如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力。

浅谈声乐教学中学生良好心理素质的培养

一、对声乐演唱中心理因素的认识 在声乐教学中,很多人比较重视歌唱的发声技巧和音乐的处理,觉得作为歌唱者具有全面的艺术修养、娴熟的演唱技巧和完美的表现力就足够了,而忽略了另一个重要的问题,那就是心理因素对歌唱者的作用和影响。歌唱心理的想法正确与不正确,在声乐学习和演唱中都有很大的影响。

中职学前教育的专业钢琴课教学

钢琴课是学前教育专业的一门重要的基础必修课。针对目前中职学前教育专业钢琴课教学中存在的问题，结合我校学前专业的课改及教学实践，谈谈我个人的心得体会。

职专数学教学问题链的设计

摘要：职专学生知识水平和思维能力直接影响数学教学目标的实现，作为职专数学教师，要根据学生的实际情况采用有效的教学方法进行教学。问题链是课堂提问的一种有效形式，高效的问题链教学可以吸引职专学生的注意力，引导思维，化解教学难点。设计问题链应以教材为依据，紧扣教学核心内容，应符合“最近发展区”的心理学理论，问题链应具有启发性和循序渐进性等。可以采用：利用新旧概念间的联系点，利用学生的好奇心和求知欲，利用习题的变式和习题的难度来设计问题链等设计策略。