论以教师为主导的英美文学课程教学方法

当前,英美文学课程教学方法正进行改革,由"教师一言堂"转向"以学生为主体,教师为主导"。怎样实施教师在课堂上的主导角色,以及主导什么内容仍是亟待探索的问题。提出教师应引导学生建立自己对文学作品的理解体系,进行彼此之间的交流,并引导学生建立文学作品与自身联系以提升学生的理解力和文学素养。

翻译的文化参与——以中国古典诗文英译为例

简要介绍了中外主要翻译理论主张,从翻译的文化参与角度解读中国古典诗文英译;通过实例,说明古诗文英译可以采用增译、借用西方典故和注释等方法将等值翻译与再创造翻译相结合,传达中国传统文化的内涵。说明翻译的文化参与对表达中国古典诗文的文化内涵,不但是必要的,而且是可行的。

人生与信仰——论毛姆宗教倾向的嬗变

在对生存意义的追问过程中,毛姆首先注意的是宗教,基督教神职人员的虚伪自私,繁琐、苛刻宗教仪式和教规,以及其教义的虚妄矛盾性,最终令毛姆与基督教及其所倡导的道德分道扬镳。随之,毛姆寄托于理性、哲学的期望也相继幻灭,是神秘主义令毛姆意识到生命的价值就在对于自己生命的独特体验之中。从抛弃宗教到回归宗教,毛姆完成了向生命本源的回归,成为有着真正信仰的人。

“走出去”战略下的英语变体教学的反思

中国外贸与投资实施了"走出去"的战略,并取得了巨大的突破。这就要求我国高校的英语语言文化教学实现重视英语变体及文化的转变。基于此,对这个转变进行反思,并在教学大纲、教材和师资方面提出相应的建议,以期更好地服务于国家对外经济文化的交流和发展。

政治外宣中模糊语的顺应性分析

模糊语言在自然语言和日常交际中大量存在,在外宣中政治家经常使用模糊表达来达到他们特定的交际目的,如获取支持、维护国家形象等。本文从语言顺应的角度分析模糊语在政治外宣中的妙用,总结其常用的模糊类型,探讨其存在的合理性和语用功能。

国际音标在清末民国时的东渐之路

国际音标的诞生和发展是人类语言学史上的一件大事,它因为解决了文字和语音不一致问题,从而成为语言学习的重要工具,因此自诞生以来便以强大的生命力和影响力走向世界。但其在中国的传播情况,长期以来却扑朔迷离,未有系统的描述,因此对国际音标在中国清末民国时的传播脉络予以梳理,不仅可以为英语教育工作者提供参考,而且对于国际音标自身的考察与研究也将不无补充。

文字发展模式的探索:布林轨道——以汉英为例

语音和语义是文字的根本属性,二者的矛盾运动是推动文字发展的根本力量。文字的发展受到语音和语义的共同制约,文字在语音或者语义的单一条件下无从发展成熟。文字依赖语音时,语义会对文字产生牵制作用并使其回归语义,反之亦然。语音和语义的矛盾运动产生了合力,在此合力之下文字才得以发展并形成其独特的发展模式——布林轨道。