融入地方红色文化的学科特色发展之路——闽南师范大学马克思主义理论学科建设概况(二)

闽南师范大学马克思主义学院认真贯彻落实“把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好”的重要指示精神,发挥区位优势,挖掘地方红色“富矿”,将“古田会议纪念馆”“毛主席率领红军攻克漳州纪念馆”“谷文昌纪念馆”“龙江精神展示馆”“中国女排腾飞纪念馆”“漳州110事迹展览馆”等红色馆藏资源融入专业人才培养之中,并通过“进课堂,讲好红色故事”“进实践,体验红色热土”“进科研,探究红色精神”等举措,开展红色资源发掘研究,助力学科建设,先后举办“地方红色资源融入思政课教学改革”论坛、“十九届六中全会精神融入思政课教学”论坛。获得福建省教学成果一等奖1项、二等奖3项,参与获得国家级教学成果二等奖1项。在思想政治教育获批省级一流专业建设点的同时又获得5门省级一流本科课程,13门校级一流本科课程。改革举措及成效多次被光明日报、中国教育报、学习强国、人民网、中新网等媒体报道。

马克思主义劳动观视域下新时代大学生劳动观培育探赜

劳动观培育是决定大学生精神面貌的关键要素,是培养时代新人的现实所需。马克思主义劳动观深刻阐释了劳动对塑造全面发展的人的重要意义。在中国式现代化建设新征程中,以马克思主义劳动观为指导,对大学生进行劳动观培育,这于国家、社会以及个人发展均有重要意义。当前,高校、家庭以及社会在对大学生进行劳动观培育时存在一定问题,以致其出现劳动主动性差、劳动价值观念偏差等问题。对此,要从高校、家庭、社会三方面入手,全方位推进大学生形成正确的劳动观,培育全面发展的时代新人。

一马当先举旗帜 凝心聚力谱新篇——闽南师范大学马克思主义理论学科建设概况(一)

闽南师范大学马克思主义学院成立于2012年1月,其前身为文革复办后的政治教育系,历经政治经济系、政治法律系办学历程。2018年被确定为中共福建省委教育工委重点马克思主义学院,2020年获批福建省马克思主义科学普及基地。学院主要承担全校思政课教学工作,以及思想政治教育本科生、马克思主义理论学科硕士生的培养及学科建设任务。2006年获批马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育等马克思主义理论二级学科硕士点,2021年获批该学科一级硕士点。学院还负责学科教学(思政)专业硕士的培养,并设有谷文昌精神研究中心等研究机构。

出场学:马克思主义大众化研究的新视角

马克思主义大众化是系统性的理论与实践工程,出场学拓展了马克思主义大众化的研究视域。在出场学的视域下,大众话语是马克思主义大众化的出场语境新诉求,走群众路线是马克思主义大众化的有效出场路径,大众化理论形态是马克思主义大众化出场形态的历史新形态。新的出场语境、出场路径、出场形态构成了马克思主义在人民群众中重新出场的理论范式,推动着马克思主义大众化理论研究与实践进程的新发展。

大学生生命观的调查与思考——基于对闽南师范大学学生的调查

频发的大学生伤害案备受关注和反思。从大学生对当前生活状况的认可度、面对生命挫折的应对方式、影响个体生命观的因素以及对生命的态度等四个方面开展生命观状况调查。提升大学生生命意识应从开展个性化生命关怀、开展形式多样的生命体验、用人本思想贯穿教育全过程以及加强生命意识教育等方面进行。

马克思哲学的工作世界范式

学界对马克思生活世界范式研究已日趋成熟和深刻,但对其工作世界范式的探讨还是一个新视野,而工作世界是生活世界和人民存在的根基。马克思哲学工作世界范式有其生成的历史逻辑、文本确证和理论呈现,其始于对资本主义异化劳动的工作世界和思辨哲学的批判,确证和呈现于马克思哲学的经典文本和唯物史观的基本理论,而工作共同体是其价值核心,亦是马克思主义哲学人民性的根本体现,更是人民的本质和根本利益所在。

雨课堂在“马克思主义基本原理”课程教学中的应用

文章首先分析了雨课堂在“马克思主义基本原理”课程教学中应用的意义,然后论述了雨课堂在“马克思主义基本原理”课程教学中应用的策略,最后对雨课堂在“马克思主义原理”课程教学中的应用进行了效果分析和经验总结。

马克思主义群众观视域下谷文昌精神探析

谷文昌在长期的群众工作中表现出来的对党忠诚的人生追求、人民至上的公仆精神、敢作敢为的责任意识、清正廉洁的从政品格等是中国共产党人精神谱系的重要研究课题。其心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的奋斗实践处处闪烁着马克思主义群众观的光芒,是马克思主义群众观生机永续的真实写照。面对新形势下群众工作的新变化和新要求,党员干部要进一步弘扬谷文昌精神,更好地取信于民、代表人民、执政为民、造福人民。

河南省生态农业发展困境与对策研究——基于马克思主义生态农业思想的视角

河南省是全国粮食的主要产地,对国家粮食安全有着重要的保障作用。在马克思主义生态农业思想的指导下,从河南作为主要产粮区的经验出发,将生态农业发展前景作为研究目标,重点研究了河南省生态农业的发展现状、存在问题及成因,并提出了解决问题的对策,为推动生态农业发展提供了合理化建议。

论“中国梦”与大学生马克思主义理论教育

大学生是实现"中国梦"的主力军,"中国梦"理应成为高校思想政治教育的重要主题,而作为高校思想政治理论教育的课程之一的马克思主义理论教育,担负着"中国梦"的宣传和教育的重任。因此,探讨"中国梦"与大学生马克思主义理论教育相融的必要性、现实性以及现实路径具有重要的理论价值和现实意义。

马克思主义区域大众化探析——基于闽南文化的分析视角

开展马克思主义区域大众化研究是深化马克思主义大众化的有益探索,而做好这一工作的关键是在于找到区域文化与马克思主义的契合点。闽南文化对马克思主义区域大众化有着得天独厚的优势,充分挖掘和利用闽南谚语的文化资源,对推动闽南地区马克思主义大众化意义重大。

“和谐人”的现实意蕴与工作养成——马克思主义哲学中国化的人本视野

和谐人问题是马克思主义哲学中国化的新视野,即现实的人本视野。当下学界对这个问题的研究总体上还停留在人与人、自然、社会和谐发展的抽象和谐层面。和谐人的核心存在范式是工作和谐人,其本质是共同创造、占有和享受社会财富的工作共同体关系。和谐人的现实意蕴和价值预示了和谐人的养成路径,要把发展社会生产力和个人工作能力特别是工作创造力、优化社会生产关系和个人工作关系特别是公平分配关系统一起来;要把全面人教育与和谐人教育融和起来,确立全面和谐人教育理念;要在总体的和谐与片段的冲突中建构和谐人的生活、工作共同体关系。

卡斯特马克思主义城市批判理论的消费逻辑

卡斯特的马克思主义城市批判理论是20世纪后半叶城市社会学领域的一次重要变革,它以结构马克思主义的方法挑战了主流城市社会学的合法性基础,以集体消费的概念重构了城市社会学的理论对象,并借助集体消费的结构性矛盾延伸了马克思的资本主义危机理论,建构了一个较为严谨的马克思主义政治经济学的城市版本。该版本转换了马克思的生产逻辑,重新以消费的逻辑解析了西方资本主义国家的城市危机,在福特主义时代具有较好的解释力。但消费逻辑所隐含的消费决定论,从根本上违背了马克思关于生产决定消费的基本逻辑,无形中阉割了马克思主义的科学性,随着新自由主义的兴起,它的影响力日渐式微,并最终使卡斯特放弃了马克思主义的激进立场。

马克思主义如何遭遇城市问题——西方城市马克思主义的起源、观点及评价

20世纪60年代以来,伴随着资本主义国家城市危机的出现,西方马克思主义者重新发现城市问题,以马克思主义的立场、观点和方法思考城市问题,在此基础上形成了城市马克思主义学派。城市马克思主义的主要代表人物列斐伏尔、卡斯特、哈维分别从空间生产、集体消费和资本循环的角度深刻分析了资本主义的城市问题,在一定程度上扩大了马克思主义的话语权,为城市研究注入了新鲜的血液。

马克思主义中国化的文化诠释

马克思主义中国化作为中国近代历史发展与文化选择的必然结果,内在地蕴含了马克思主义和中国传统文化之间的双向互动。这种双向互动贯穿马克思主义中国化的始终,并呈现出启蒙—解释、民族—本土、大众—人本的范式演进。它不仅观照着中国近代社会的发展,而且指引着中国传统文化的前进方向。

浅议群众观视域下的马克思主义大众化

马克思主义大众化是"理论掌握群众"和"群众掌握理论"两者的辩证统一,包含了马克思主义理论在群众中宣传普及、推广运用、发展创新等三个内容。在它的发展历程中,经历了四个时期,出现了四次高潮,如今,面临着一些困扰和挑战。必须紧紧抓住党的群众路线教育实践活动这个有利契机,积极贯彻群众观的要求,努力探索适合群众需要的实现路径,扎实推进马克思主义大众化进程。

戴季陶与马克思主义传播

国民党理论家戴季陶对待马克思主义由五四运动前的关注到五四运动时期基本接受并热衷于传播马克思主义。在这期间,他在《星期评论》等主要刊物上发表了大量关于社会主义、唯物史观、工人运动、经济学理论等观点的文章,本文通过梳理他的这些观点,认为戴季陶对马克思主义的传播是起到积极推动作用的。对于后期戴季陶与马克思主义的背离,也进行了深入的剖析,并就戴季陶在马克思主义传播过程中所作的贡献及其局限性作以简要分析。

食品安全教育融入大学生思想道德教育的有效路径

由徐越如著的《马克思技术批判和技术伦理思想与食品安全的研究》一书,从马克思的技术批判思想、马克思技术批判思想的发展、马克思技术伦理思想、马克思技术批判与食品技术的反思、马克思技术伦理与食品安全伦理、食品安全伦理的研究与实践6个方面着手,对马克思技术批判和技术伦理思想与食品安全展开了系统研究,具有重要的理论和实践价值。

红色审美教育融入新时代大学生理想信念教育探赜

红色审美教育通过其丰富的内涵、多样的形态、鲜明的特性融入新时代大学生理想信念教育,有益于增强大学生的信仰信念信心,强化大学生马克思主义信仰和共产主义远大理想,促进大学生树立中国特色社会主义共同理想,激发大学生坚定中华民族伟大复兴的理想信念。要深入挖掘红色文艺的独特育人因素,通过红色审美教育进入第一课堂、深入第二课堂、融入第三课堂,有效提升大学生理想信念教育的实效,引导大学生自觉承担历史所赋予的使命,争做具有崇高理想信念的时代新人。

习近平新时代青年观视域下的大学生党员初心教育

大学生党员是高校思想政治教育的中坚力量,加强大学生党员初心教育,有助于提高党性修养,筑牢理想信念;汲取精神源泉,激发奋斗动力;提升文化传承,赓续红色血脉。大学生党员初心具有多样性与差异性,存在入党动机不纯、初心意识淡薄、理论素养不高、教育方式单一等问题,应以习近平新时代青年观为滋养,确立党员初心教育目标、注重党员初心教育内容、创设党员初心教育环境、拓宽党员初心教育载体,为实现中国梦奉献力量。