中国革命传统精神对大学生思政教育的价值

中国革命传统精神的核心内涵为爱国主义、集体主义、创新精神和革命乐观主义;在大学生思想政治教育中融入中国革命传统精神能够培养大学生健康人格和优秀品德;能够提高思想政治教育的效果;把中国革命传统精神融入高校思想政治理论课教学和实践活动中,还可以在思想政治教育中借助现代传媒对大学生进行中国革命传统精神教育。

社会演变过程中思想异化与回归的哲学分析

通过运用马克思辩证唯物主义理论对思想在社会演变过程中的异化与回归分析,结合历史和现实社会发展过程中出现过的和正在发生的现象、事件的剖析,较为系统而全面的解读了在思想异化与回归的复杂过程以及思想异化与回归的原因。目的在于说明:在社会变革潮流中对思想及意识形态领域多元化影响之下我们如何结合自己的优秀思想文化传统运用正确的哲学理论分析、判断、选择应该予以吸收或予以抛弃的思想文化———无论是自我异化还是外来影响。从而实现对思想异化过程中积极成分的有效吸收和对消极成分的有效抵制并最终实现个人、社会和自然的健康、协调发展和进步。

试论《马克思主义基本原理概论》课教学体系建设

《马克思主义基本原理概论》课教学改革是思想政治理论教育的一项基础性工程,关系到高校思想政治理论课的实际教学效果和有效性问题。可是,现行教学模式却存在一些不容忽视的问题,在客观上严重地制约了这门课的实际教学活动的展开。因此,有必要在进一步的教学改革中,设法推进本门课的教学活动从教材体系转向教学体系,努力构建一个科学的教学模式。

高校学生信仰危机之分析

信仰危机是指信仰主体对其之前坚守的价值追求丧失信心、产生怀疑,甚至动摇和放弃。高校学生正处于思想成长和定型的关键时期,容易在信仰选择过程中受到多元化思想的影响,造成信仰危机。文章从三个层次分析信仰危机的产生、表现,反思和探索消除信仰危机的有效途径。

结合课堂教学深入学习《六个“为什么”》

学习《六个"为什么"》是当前宣传思想工作的重大任务,高校思想政治理论课推进《六个"为什么"》进课堂,是加强大学生思想政治工作的重要内容。为此就要对《六个"为什么"》进课堂的必要性进行深入分析,结合思政课教学实际和当前大学生的思想困惑,提出政治性与科学性相统一、理论联系实际、澄清模糊认识的原则和要求,就课程内容与《六个"为什么"》融为一体以及深化对《六个"为什么"》的认识理解探索新的思路。

浅议社会主义生态文明建设

社会主义生态文明是一种新型的文明形态,是人类文明的新阶段、新发展,是对先前的人类文明的超越,尤其是对西方资本主义工业文明的超越。从本质上看,生态文明与社会主义有着天然的联系,因此,建设社会主义生态文明是人类文明发展的必然要求,我们应当在建设中国特色社会主义事业的历史进程中以建设社会主义生态文明为内容推进人类文明在当代的进步,也为人类社会的整体进步创造更加文明的发展环境。

泉州市四大产业调整和振兴实施意见研究

泉州市船舶、汽车、轻工、钢铁及有色金属等四大产业都肩负着开拓国内外市场和通过技术创新推动产业升级的重任。只是各个产业的现状和面临的形势各不相同，发展的途径各不相同。