社会创新视角下非涉农高校服务乡村振兴路径研究——基于纵向单案例

农村、农民、农业问题是关系国计民生的根本性问题,对贴近在地经济与社会发展的非涉农地方综合性高校而言,服务乡村振兴战略不仅是一个发展机会,更是一个社会责任。基于此,重点关注非涉农高校助推乡村振兴的实践路径,选择多次获得服务乡村振兴国家级、省级奖项的阳光学院为研究对象,基于社会创新视角,采用纵向单案例的研究方法,提炼出高校助推与地方协同的创新互动路径,包括孕育与孵化期、调整与成型期、发展与优化期等3个阶段,并探讨各阶段的互动逻辑和创新行为,试图在乡村振兴大背景下探讨非涉农地方综合型高校与帮扶村落协同互动机理。研究结论不仅为非涉农高校服务乡村振兴实践提供了依据,而且为非涉农高校与地方各级政府创新互动,探索乡村振兴提供启迪和借鉴。

乡村振兴社会网络演化特征与改善策略研究

对同一个镇处于低、中、高三个发展水平的乡村,运用社会网络理论进行乡村振兴社会网络的特征分析。研究结果显示,发展水平高的乡村拥有更高的网络密度与网络中心度。详细解析不同发展水平乡村的社会网络特征成因之后,从社会网络优化的角度提出不同发展阶段乡村的振兴策略:对低发展水平乡村提出“引入外力、唤醒意识,能人先行、激发信心”的对策;对中发展水平乡村提出“围绕文化+、强化网络,整合资源、共同经营”的对策;对高发展水平乡村提出“教育引领、培育内生,党建引领、深化融合”的对策。

高校服务乡村振兴SRC-T人才培养效果评价

以阳光SRC-T模式为例,设计以服务乡村振兴为特色的应用型本科人才培养模式评价体系,由"心智陶冶、素质提升、能力锤炼、文化自信建立"等4大二级指标12个三级指标构成。对模式所培养的学生进行评价,判断该模式对人才培养总体效果良好。提炼模式的成功经验在于四个方面:搭建"爱乡、爱国、敬业"之台,陶冶大学生心智;夯实"道德、业务、心理"之基,提升大学生素质;融汇"实务、团队、沟通"之才,锤炼大学生能力;激发中华文化"认同、传承、自信",建立大学生文化自信。