新建本科院校大学生学习动机研究——以闽江学院为例

以闽江学院学生为调查对象,研究了当前新建本科院校大学生的学习动机。调查表明,新建本科院校大学生的学习动机总体是积极向上的,学习动机的个人取向处于首要地位,内在学习动机与外在学习动机、远景性学习动机与近景性学习动机并存且程度相当,学习动机存在性别和专业的差异,女生高于男生,强度由高到低依次为术科、文科和理工科。

以科学发展观为统领 构建新建本科院校学生管理工作新格局

科学发展观是高校发展的重大战略思想,为高校学生管理工作提供了新的理论指导。该文从贯彻和落实科学发展观的高度来审视新建本科院校学生管理工作中存在的问题,并就适应新形势、新发展的需要,如何使学生管理工作体现时代性、把握规律性、富有创造性,提高针对性和实效性,提出构建学生管理工作全员、全程、全方位管理育人格局的新思路。

基于开放式学生管理理念下高校学生档案工作创新途径

高校学生档案作为高校校园文化的独特隐形资源,在高校学生开放式管理中发挥重要作用,本文分析了目前高校学生档案管理工作存在的问题,并分析了产生这些问题的原因,最后针对如何提高高校学生档案工作的管理水平提出几点思考。

增强大学生社会实践育人实效的思考

大学生社会实践是高等教育的重要环节,对于帮助大学生认识国情、了解社会、提高综合素质有着重要作用。文章通过调查,分析了当前大学生社会实践存在的主要问题及其对育人效果的影响,并在此基础上对提高大学生社会实践育人实效提出见解。

当前大学生社会化与教育的思考

大学阶段是大学生社会化的关键时期。本文从社会、高校及大学生自我等方面入手,深入分析了当前大学生社会化面临的新情况、新问题,同时提出要促进大学生社会化,确保大学生健康成长,就必须加强大学阶段的教育和引导,特别要根据大学生社会化在新形势下面临的新情况、新问题,重点在教育方向的把握、观念的更新、方法的运用上下功夫。

提高大学生思想道德修养课教学实效性的方略

本文认为,要提高思想道德修养课教育教学的实效性,其主要方略在于做到:明确一个目标、找准两个结合点、实现三个互动、改变四种模式。

90后大学生媒体形象建构研究——基于近6年来1893则新闻样本的内容分析

采用内容分析法,对2008—2013年间以90后大学生为报道主题的1893则网络新闻进行分析。结果表明,90后大学生的新闻报道倾向均以中性报道为主,正面报道次之,负面报道最少;90后大学生正面媒体形象的主要特征表现为热心公益、创新创造、自立自强、见义勇为、感恩孝顺和爱党爱国,负面媒体形象主要表现为违法犯罪、柔弱娇气、道德失范和铺张浪费。

构建和谐消费观与大学生思想政治教育

在对大学生消费状况进行调查的基础上,分析大学生存在不良消费行为的原因及其危害,不仅能帮助学生转变消费观念,养成良好的消费习惯,而且能增强大学生思想政治教育的实效性。

高校心理健康教育的发展现状、挑战及对策

心理健康教育成为当前高校极具活力的实践领域之一,许多高校已建立了相对健全完善的长效机制,构建起治疗-预防-发展三位一体的有效模式,形成了心理健康教育与思想政治教育有机结合的特色道路,营造了心理健康教育与校园文化建设相得益彰的良好氛围。面临教育内容变化、新媒体技术发展、专业化水平不足和功能定位认识偏差的现实挑战,高校亟需更新心理健康教育理念,不断创新教育体系,进一步强化队伍建设和改进教育方式。

教育信息化:信息时代地方高校的必由之路

高等教育的大众化、国际化和市场化趋势日益明显,地方高校面临新挑战。本文将地方高校置于教育生态环境中分析,认为教育信息化体现了国家的意志,地方高校开展教育信息化是教育链上游的驱动和下游的拉动,也是地方高校自身发展的逻辑需求,是信息时代地方高校的必由之路。

新建本科院校三维框架学风建设体系探究——基于心理契约视角

针对当前高校学风建设过程中对主体价值及功能关注重视不够的现实困境,结合新建本科高校自身实际,从刚性的规章制度与柔性化的心理契约两个向度出发,通过分析学风建设中三个实践主体的应然与实然关系,同时围绕学风建设总体目标规划,可分段构建起一个三维框架的学风建设体系。

高校人才培养质量保障与监控体系的构建研究

随着我国互联网信息化技术的更新换代,社会企业对人才的需求也变得更加多元化,专业理论与技术结合的知识人才,成为高校人才培养质量所追求的主要目标。而当前各高校在人才培养质量保障与质量监控的构建中,并没有明确的人才培养标准、质量监控制度与评价指标,这严重制约了高校综合性人才培养目标的实现。本文主要针对高校人才培养质量、监控制度与评价体系存在的问题,提出完善高校专业人才教学与监督管理的应对策略。

从助学贷款中管窥高校诚信教育体系的建立

本文通过对大学生在助学贷款中违约原因的分析,以高校诚信教育体系缺失问题为切入点,提出 当前如何加快建立完善高校诚信教育体系的具体意见。

高校学风建设中的心理契约构建

推进大学生学风建设是高校一项长期而艰巨的任务,也是在高等教育大众化背景下提高教育质量、培养优秀人才的重要举措。在高校学风建设过程中,构建实践主体之间"三元结构"的心理契约体系具有重要意义。在总结高校学风建设中心理契约体系的构建模型、界定原则和内环境稳定性等概念的基础上,从形式和性质上对该心理契约体系的内容构成进行了归纳,并在分析了心理契约的调整与权变因素之后,认为构建心理契约体系的"E-A-R循环"模型是建设良好学风的重要途径。

心理契约在高校学风建设中的功能与应用

为避免高校学风建设过于强调刚性的制度建设,注重建立科学化的管理体系而忽略主观能动性的发挥,通过对心理契约的导向、凝聚、激励、整合等功能表现的挖掘,提出高校学风建设过程中教育者与受教育者之间心理契约的建立(E阶段)、调整(A阶段)和实现(R阶段),即"E-A-R模型",调动实践主体的主观能动性。

关于高校培育校园诚信文化的路径探析

诚信是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观公民个人层面价值准则的重要组成部分,更是大学生为人处世、成长成才的必备品质。培育良好的大学校园诚信文化,引导学生树立诚信意识,有效地将诚信教育转化为大学生自觉的素养与行为,提高大学生的综合素质,对于完成立德树人这个教育根本任务有着重要意义。

和谐管理视阈下创新高校教育管理的路径选择

在构建和谐社会的背景下,高校教育管理充分运用和谐管理理论,这是创新高校管理的有效路径。高校要实现和谐管理,首先,要构建管理者与被管理者的和谐关系,推进交往式教育管理模式,实现共享交往成果,促进共同发展的管理目标。其次,要弘扬和谐文化,重视共同价值观管理,形成跨越发展的合力。创新高校和谐管理的着力点:一是坚持以人为本,创造师生自主管理的宽松环境;二是建立和谐的人际关系,确保有效沟通,实现良性互动;三是构建知识管理机制,提升管理效率效果,推进决策的民主化、科学化。