《服装工艺》课程的多媒体教学研究!——以闽江学院服装与艺术工程学院为例

本文针对高校大学生服装工艺基础差、课堂学习时间有限的特点,对服装的主要构成部件进行分析和归类,并将每一类中的典型部件进行缝制录制,利用多媒体辅助教学手段,为补充课堂教学、学生课后自学、教师教学交流及课程网络教学提供重要帮助。

地方应用型本科大学纺织服装专业“本科生导师制”的构建——以闽江学院服装与艺术工程学院为例

闽江学院服装与艺术工程学院面向海峡西岸经济发展与文化建设,培养具有开放精神的艺术工学特色高素质应用型人才。学院开始探索实施目前在国内已经过实践的"本科新生导师制",在研究其他院校已取得经验的基础上,结合地方应用型本科大学纺织服装专业自身的特点,探索适合本院的本科生导师制工作的方法及导师职责划分方法。

艺术工学特色服装专业应用型人才培养的探索与实践——以闽江学院服装与艺术工程学院为例

基于艺术工学学科理论引领,面向地方经济社会发展,聚焦高素质艺术工科服装专业应用技术型人才培养目标,根据艺术工科高等服装教育的办学定位,以大学生就业创业为导向设置专业,着眼艺术工学特色学科专业的内涵建设,持续开展服装艺术工科课程体系建设与课程改革、教师团队建设、实践教学基地建设、教学理念与教学方法改革,通过实施产教合作,培养艺术工科服装专业应用技术型人才。

新工科背景下地方高校纺织工程专业建设探索——以闽江学院纺织工程专业为例

新工科背景下地方高校应顺应新工科建设需要,提升和改造传统纺织工程专业,培养具有引领未来发展能力的纺织行业创新应用型人才。结合实际,从更新人才培养理念、改革人才培养模式、重塑课程体系、强化师资队伍及创新实践教学模式等方面进行探索与实践,研究并实践产教融合的特色纺织工程专业建设,从适应纺织产业需要转向满足产业需要和引领未来发展并重,拓展和提升纺织工程教育改革内涵,提升纺织工程专业的整体办学水平。

基于应用型服装专业人才培养的基础立裁课程教学改革与创新研究

基础立裁课程是一门集设计性、技术性、综合性、实用性于一身的特色课程,是服装与服饰设计、服装设计与工程专业的一门必修基础课,也是培养应用型人才的一门重要课程。该课程主要讲授服装立体剪裁的基本理论和方法,使学生能够掌握服装设计专业人才所必须具备的基础立体裁剪的理论知识,灵活运用立体裁剪理论知识进行服装款式分析、将设计理念转化成立体裁剪作品的能力。文章依托国家一流专业建设的应用型人才培养方向,针对基础立裁课程教学现状及存在的问题进行分析探讨,理论联系实际,提出新的措施和创新方式来推进服装专业人才的教育改革。

产教融合背景下高校服装专业综合设计课程教学方法改革与实践

针对当前高校服装专业综合设计课程在传统的教学模式下,存在学生的学习目标、学习任务不够明确,学生的学习积极性不高,学生设计的作品脱离市场需求等问题,文章提出了产教融合背景下综合设计课程教学改革方案。通过采用“线上嘉宾讲座”教学法、“企业任务”教学法、“虚拟仿真”教学法等,不仅激发学生的学习兴趣,而且提高了学生的实践创新能力和综合素养,为地方高校应用型人才培养探索新方法。

服装设计与工程专业实用型人才培养方案改革

在对地方服装产业调研与分析的基础上,确定服装设计与工程专业实用型人才培养目标,将服装设计与工程专业学生的能力培养分为三个方向:服装造型能力、服装工艺设计能力和服装生产管理与营销能力。按能力培养方向构建课程体系,制定科学的服装设计与工程专业实用型人才培养方案。

论服装设计与工程专业创新人才培养的整体设计

服装设计与工程专业创新人才培养是一项系统工程,涉及到大学教育的各个方面,必须坚持统筹规划,强化整体设计。贯穿教育全过程的服装设计与工程专业创新人才培养的整体设计,就是根据服装设计与工程专业创新人才的培养目标和人才质量标准而设计的知识、能力和素质结构。

论艺术工学特色服装专业的人才培养

文章对教育部发布的《普通高等学校本科专业目录(2012)》中的服装专业内涵进行了阐释。同时,作者在以往提出的艺术工学学科理论的基础上,结合新版目录中的服装相关专业设置,以闽江学院服装与艺术工程学院为例,提出了艺术工学特色服装专业的专业(专业方向)设置、专业建设以及人才培养中应该注意的几个重要问题。

图案在服装设计中的装饰艺术美解析——以Emilio Pucci品牌的图案表现形式为例

结合实例解读Emilio Pucci品牌在服装图案设计方面丰富多彩的艺术表现形式,分析介绍了Emilio Pucci经典的图案造型、色彩及工艺技术,揭示其图案的艺术美。研究为服装的装饰手法提供参考,进而可提高服装的附加值。

服装设计与工程专业创新型实践教学模式的探讨

高校实践教学是培养创新型人才的重要环节,探索构建创新型实践教学模式具有重要意义。本文主要从课程实践教学、课外实践教学、实习及毕业论文(设计)方面等实践环节出发,探讨构建创新型实践教学模式,为高校实践教学改革提供新思路和可供借鉴模式。

服装设计与工程本科专业卓越工程人才培养的实践

以闽江学院服装设计与工程本科专业卓越工程人才培养实验班为例,探讨了"校、企、地"三方合作的卓越工程人才培养模式,详述了其具体做法,内容包括课程体系与教学内容适应人才培养目标,重视实践教学环节,推行项目式教学方法,建设校内工程实践环境和建设工程教育师资队伍等方面。

服装设计与工程专业实践教学体系的建设

服装设计与工程是实践性极强的应用型专业,建设和完善实践教学体系是搞好专业建设、培养应用型人才的必要保障。针对服装设计与工程专业实践教学现状,结合培养目标,从体系内容、硬件设施和管理制度三方面,提出建设具有开放性、阶梯性、专业性、系统性的"连贯阶梯型"实践教学体系,培养高素质应用型服装专业人才。

论服装设计与工程专业卓越工程师人才培养

为了保证我国纺织工业可持续发展,适应服装产业转型升级,满足行业对高素质创新人才的需要,亟需对高等院校人才培养模式进行改革和创新。文章从行业的角度,探讨服装设计与工程专业卓越工程师人才培养问题。

从古越族图腾崇拜解读排湾族百步蛇服装纹饰艺术

从古越族和排湾族共同的蛇图腾崇拜入手,解读排湾族百步蛇纹饰的表现形式、应用与审美,分析纹饰的特点及其所承载的文化内涵,总结出排湾族百步蛇纹饰艺术是古越文化遗存在排湾族服饰上的印证,展现了图腾文化永恒的生命力。解读排湾族的服装纹饰对研究台湾地区原住居民服饰文化的传承与发展、开展服饰非物质文化遗产的保护和研究工作,有着重要的价值和意义。

地方本科院校实施现代学徒制人才培养模式的探索——以服装设计与工程专业为例

为了促进地方本科院校的转型发展,通过在地方本科院校服装设计与工程专业实施现代学徒制人才培养模式,探索现代学徒制模式下服装设计与工程专业的培养目标,应根据区域社会经济发展和行业需求,由企业和高校共同制定,采用"定向班+师徒制"模式的人才培养方式,"专业课+岗位课"的课程设置,同时采用"引进来、走出去"的师资培养方式,充分发挥校企优势资源,培养企业需要的高级技术技能型人才。

服装设计视域下对中国传统留白意境语言的应用解读

为了探析中国传统留白意境语言在服装设计中的应用。首先在中国绘画、书法、歌舞等传统艺术领域,概括总结了留白意境语言的艺术特征,并结合服装留白意境的召唤生成机制,重新解读服装设计视域下留白意境语言的内涵体系。研究认为:其一,现代服装设计中的留白意境是留白实景与补白虚境的统一。其二,留白在服装设计实践中的应用可以从4个方面阐释,分别是水墨意象装饰层面、图案减法布局层面、结构功能层面和意义建构层面。该方法可为意境文化的服装设计传承提供新思路。

“服装展示设计”课程思政建设探索与实践

基于当前社会形势、学生思想特点和服装行业现状,阐述“服装展示设计”课程融入思想政治教育的重要意义和基本思路,根据ARCS(Attention、Relevance、Confidence和Satisfaction的缩写)模型,提出落实课程思政的六个策略和挖掘思政资源的三个原则,基于课程模块设计课程的思政教育实践方案,举例详述具体措施,以实现价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的育人目标。

福建地域文化资源在地方本科高校服装设计专业课程教学中的开发和利用策略研究

文章从地方本科高校服装设计专业课程改革入手,分析福建地域文化与地方本科高校服装设计专业课程的融合现状以及福建地域文化作为地方本科高校服装设计专业课程资源开发利用的价值,结合地方本科高校服装设计专业课程类型,探讨福建地域文化资源在地方本科高校服装设计专业课程中的开发、利用策略。通过高校服装设计专业课程内容与福建地域文化紧密融合,使服装设计专业课程质量得到有效提高,与地域文化的活态传承互利共赢。

非遗“四平戏”现状调查及在服装设计中的创新应用

四平戏由明代中叶的弋阳腔演变而来,它较好地保留了明代的声腔艺术形式,被戏剧史专家称为“中国戏剧活化石”。文章对非遗四平戏的传承发展进行了研究,并结合地方村民的反馈,提出可行性思路。最后得出结论,在服装设计中的创新应用等对非遗四平戏带来了有益的影响,对传承中国非遗文化有着重要意义。