对学校体育整体改革思路的探讨

从体育、体育手段与体育课程概念的界定入手,剖析了学校体育整体改革课题组10多年来改革的总体思路。

在生物学教学中培养学生的创新能力

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。”而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。那么,如何在生物学教学中实施创新教育,以培养学生的创新能力呢?

生物课堂教学中重视学法指导培养学习能力初探

在《新教学论》中教育家赞可夫提出．要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教．而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，这样不可避免地使学生经常处于被动状态，

对生物学教学中“研究性学习”的认识

国家教育部课程改革在中学开设"研究性学习"必修课,是实施素质教育的具体实践,为了深化生物学教学改革,笔者将研究性学习运用于日常教学中,经过不断探索取得了一些初步认识.

应该重视数学概念的教学

管理心理学认为:正确、合理的“目标方向”是激发人们积极性、提高工作效率的最基本、最重要的因素之一.过去的时间里,数学教学的“目标方向”是为了追求升学率,不惜放松占大多数的中差生,全副精力投向尖子生.上课始终围绕例题讲述,采取“零售”数学知识的办法,把数学的概念当作“尾巴”来处理.不重视概念的教学,课后布置方方面面的各种题型,采取题海战术,老师整天忙忙碌碌钻在题库里;