薛兴灵同志的发言

尊敬的各位领导、各位来宾:大家好!我是来自福建农村山区学校的教师,能参加这么隆重的大会,有机会聆听各位领导的教导;我感到十分荣幸并倍受鼓舞。我在十多年的教学实践中,深受伟大的人民教育家陶行知教育思想和崇高品格的感染和熏陶,我怀着陶先生"爱满天下"的博大胸怀和他倡导的"

“合作探究”模式在思想政治课堂中的运用

随着新一轮基础教育课程改革的进行，思想政治课新教材在内容和形式方面都发生了很大的变化．这就要求教师要采取相应的教学方法，调动学生的学习积极性．提高学生的参与意识、合作和探究能力。那么，在思想政治课中如何开展“合作探究”教学呢？本文就此问题进行一些探讨。

学陶研陶 加强学生思想道德建设

近年来,我校在开展学陶师陶的过程中,在不断提高教师的师德修养和业务水平的同时,不断加强学生思想道德建设,开展了一系列的相关活动。我们学校的许多教师不因为我们只是山区学校,小学校,教师补贴少、没有外块而放弃努力;也没有因为我们的学生见识少,基础差,坏习惯多而放弃努力;更没有因为社会风气不好，家长不够重视子女教育，甚至个别家长不尊重不理解教师而放弃努力。

试论培养学生创新能力

伟大的教育家陶行知先生深知创新教育家的重要性,他十分重视学生创造才能,即创造能力的培养。他充分肯定＂敢探未发明之新理＂,＂敢入未开化之边疆＂的精神,他一生鼓励学生创造性的学习,哪怕是点滴的创造,都给予高度的评价和赞许。陶行知一生的教育都体现了他把求知创新,做人有机结合的一种最优化的教育观,这些为我们建立新的现代教育系开了先河,并且为我们今天创新教育的实施提供了一定的理论和实践依据。

浅析“左迁”类古诗文在塑造学生人格中的作用

“左迁”类古诗文，在初中语文教学中占相当篇幅，教师应根据时代发展的需求，引导学生学好这些文章。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”，认真教好“左迁”类古诗文。认真领悟“左迁”类古诗文，对教师、对学生都是责无旁贷的。作为教育者，应倾心相教；对于受教育者，则应仔细品味、归纳总结出一些人生哲理。

巧用导读提高课堂教学的有效性

《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》关于语文课程的功能与性质这一章节中指出“新一轮的课程改革从本国的国情和特点出发，提出了适应当今时代需要的培养目标”，要“突出创新精神、实践能力”，包括培养学生“浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，独立思考、坚持真理的态度”以及“积极的探索精神、善于动手的能力，获取新知识的能力和发现、分析、解决问题的能力”，党的十八大报告中也明确指出要“着力提高教育质量，培养学生创新精神”，基于此，我们要不断改进教学方法，巧用导读，以提高课堂教学的有效性。

探究语文教学应让学生在阅读中幸福成长

阅读是语文教学的重点内容。初中阶段的语文阅读教学是让学生在阅读中积累,在积累中提升语文理解能力和语文学科素养,从而实现在阅读中获得成长。好的阅读教学要以激发学生的阅读兴趣为基础,以提升学生的阅读能力为核心,最终让学生在阅读中获得精神层面的满足,实现综合素质的全面发展。因此如何让初中生在阅读中提高能力、如何在阅读中提高语文阅读教学效率,是每一位语文教育工作者都在思考的问题。