“双减”背景下道德与法治大单元作业设计重构探赜

“双减”政策的实施,为大单元作业设计重构指明了方向。道德与法治作为初中阶段的一门基础学科,要紧跟时代发展,立足当下教学实际,积极优化“双减”背景下的作业,全面反映学生的真实情况,促进学生思想道德素养的提高。“双减”背景下的道德与法治大单元作业设计重构,可采取以下策略:立足单元整体,创新作业思路;优化作业重构路径,丰富单元作业设计;构建多元评价体系,完善单元作业服务。

在教师引导下的整本书阅读--以《经典常谈》为例

整本书阅读的前提是学生有阅读兴趣。初中学生因自身知识储备的局限,阅读一些经典作品会遇到一些自身难以克服的困难,严重挫伤他们的阅读积极性。《经典常谈》中的内容距今年代久远,学生自主阅读面临诸多挑战。教师适当地采用先易后难、有所取舍、课内外结合等原则,降低阅读难度,提高兴趣,引导学生深入探索,体验传统文化的魅力。

以新课标为指导的初中物理习题课教学探索

在新课程改革背景下,初中物理习题课不仅要促使学生巩固、深化对物理概念和规律的理解和认识,还要促使他们灵活应用物理知识,扩大知识面,提升学科核心素养。基于此,本文以提高初中物理课程教学质量为目的,采取案例分析等方法,对新课标指导下初中物理习题课的教学策略进行研究,并从习题选择、教学指导、教学评价等角度提出具体的实践策略:立足学生发展,合理选择习题;指导习题探究,促进深度学习;做好评价反馈,培养解题能力。

浅谈促进学生深度学习的策略——以初中数学例题教学为例

如何架设“深度学习—数学例题”之桥,是当下数学教师重点探究的一项任务。为此,教师可以尝试从育人功能、设计例题、讲解例题、解题反思四个方面着手,推进“深度学习—数学例题”之桥的搭建,以更好地促使学生深度学习的实现,促进学生数学思维的发展与能力的提升。

新课标下提升初中体育与健康教学有效性的策略

体育是学校教育教学工作中不可或缺的重要组成部分,也是促进学生全面发展的有效路径。在素质教育背景下,体育的重要性已经受到了社会各界的关注和认可,体育教师的职责已经不是简单地为学生传播体育知识,还要承担起体育教学组织者、合作者的重任,在为学生提供相应理论知识的同时,利用较高的技术示范实践能力,通过多样化的教学方式丰富体育课程形式与内容,激发学生体育学习的热情和兴趣,使体育教学质量得到不断提升。鉴于此,文章就新课标下提升初中体育教学质量的有效策略展开分析,供同人参考。

基于初中物理核心概念教学设计的实践研究——以“力”为例

核心概念属于根基性概念,作为一章或一个模块的根基性的知识源头引领其他概念,学生如果不能真正理解它,将直接影响相关联概念的理解。文章论述了对初中物理核心概念“力”的教学设计的实践与探索,从教学逻辑脉络的把握、方法的渗透、思维的训练等方面提出了几点建议。

初中语文教材写作资源开发与应用探究

语文教材的写作资源开发能为学生积累素材,有效提高写作能力。教材中写作资源很丰富,我们要学会分类摘抄,丰富知识积淀;要引导学生认真品读课文,学习章法技巧;要利用单元安排,开展专题指导和训练;要紧扣教材特点,灵活运用多种手法练笔。