小学音乐课堂中的情境教学

在音乐课堂教学中,教师可以根据音乐的不同风格、教材的不同类型采用不同的方法,通过创设情境营造情感氛围,使学生投入到特有的情绪中去,从而达到增强教学效果的目的。该文介绍了巧设导语、绘制图景、利用电教、演奏乐器、运用动作等五种情境教学方法。

化静为动 以动促写

任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物，生活是作文的源泉。《语文课程标准》要求学生习作“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。教师如何在作文指导中实现这一目标呢？我根据某些单元训练内容，结合具体实际情况，对传统的作文指导课进行改革，把作文指导与活动课结合起来．课内指导与课外指导结合起来。化静为动，以动促写。

“互联网＋”背景下思想政治课教学环节设计新探

互联网时代人类社会生产、生活、学习均发生深刻变化，教育领域也掀起一场互联网＋创新革命。基于此背景，笔者认为中学思想政治课应正视互联网影响，不断更新教学理念、充实教学内容、建设教学平台、转变教学方法，实现高中思想政治课持续发展，不断焕发新的生命力。

语文教师课堂教学艺术素质浅淡

课堂教学是一门艺术，包括导语对学生心理特点适应，教学过程中教学原则的结构组织，老师语言表达、情感表达、书写示范、结尾巧妙等等，这些现象都与教学艺术水平高低有关，也与教师素质有关，值得探索。