从“四能”的角度谈小学生数学应用意识的培养

培养小学生数学应用意识对于发展他们的数学能力具有重要作用。文章从引导学生发现问题,启发学生提出问题,帮助学生分析问题,激励学生解决问题中培养学生的数学应用意识,为小学数学教学提供参考。

小学数学课堂提问刍议

数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段，是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带，是引导学生一步步登上知识殿堂的阶梯。课堂提问要善于融问题于故事，增加课堂教学的趣味性；提问要提到关键处，同时要把握提问的时机和学生思考的时间；还要培养学生学会提出疑问。

启发式教学在小学语文教学中的应用

语文无论是在小学阶段还是初、高中阶段都是一门重要的学科,学习语文能够为学生学习其它学科知识奠定基础。小学语文教学的重要性不言而喻,它是学生接触汉语的开始。教师要想培养学生的汉语言能力,就必须搞好小学阶段的语文教学。受传统教学观念的影响,大部分教师在课堂上以讲述为主,忽略学生的主体地位。而启发式教学在语文教学中的应用能够引导学生进行自主学习,提高他们对语文的热爱。

提高信息技术课堂提问有效性的策略

信息技术课堂中有效的提问具备增进师生交流、促进学生思维发展以及激发学生学习兴趣的功能。但是，当下的信息技术课堂中的提问往往存在一些误区：一是目标不明确，二是时间安排不合理，三是难度不适中。一个有效的信息技术课堂提问应当把握面向全体、目标明确、把握最佳时机和和留足时间四个原则，从而实现信息技术课堂教学效益的最大化。

有效提问的艺术 共享对话的境界

课堂提问是教学中最常用的教学方法，特别是在小学语文课堂教学中，艺术而有效的课堂提问，不仅可以让学生牢固掌握课堂上的新知识，更能够加强学生与教师之间的沟通与交流，充分体现出教师教学信息的双向反馈。本文将就小学语文课堂教学中有效而艺术的课堂提问做探讨，从而进一步改善小学语文教师的课堂提问质量、提高课堂教学效率，为培养学生的语文素养奠定基础。

让学生的提问意识在课上飞扬

培养学生的创新意识和实践能力，强化学生的提问意识是至关重要的。在教学中让学生主动提出问题、探索问题，是开发学生潜能，提高学生创新能力，让学生学会学习的重要方法。

浅谈课堂提问的艺术

在教学中有针对性、科学地设计并进行课堂提问，可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，引发学生的思维。调控好思考时间，巧妙导答，因人施问，积极评价，能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。

找准切入点，长文短教更精彩

一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的切人“点”。这个切人“点”可能是文章的中心，可能是文眼，可能是文章的重点，也可能是某些细节，或个性化的语言。对于“长文”，只要能抓住这些切入点，就能抓住全文的精神，长文短教甚至是长文巧教。