小学高年级语文仿写训练教学研究

仿写是提高学生写作水平的主要训练手段之一,也是语文教学的重要组成部分。文章以指导教师提升小学生写作水平为主要目的,从利用“词句段运用”板块、创建梯度仿写模式等角度,着重研究小学高年级语文仿写训练教学的有效策略,为学生提供言语支架,营造真实语境,让学生实现从“仿”到“写”的过渡,在仿写的过程中积累优秀语言材料,习得多元化的语言组织方法和表达技能,进而随文练笔,不断提升写作质量。

如何在低年级识字教学中引入趣味化教学模式

近年来,国家对小学教育的重视程度不断提升,对小学识字教学也作出了明确要求,不仅规定了小学阶段的识字量,也提出了识字教学的指导思想、教学方法、学习工具。但是,当前我国的小学识字教学仍然以单向输出教学为主,教学多采用机械地重复抄写。单调地识记生字容易让学生产生抵触情绪,这也大大地降低了教学效率。本次研究正是在这样的背景下展开的,从激发兴趣、动画识字教学、阅读积累等角度,提出了低年级识字教学中引入趣味化教学模式的具体策略。