浅析活跃初中英语课堂氛围的常用方法

良好的课堂氛围作为构建有序高效的课堂教学系统的必要条件,对于学生在课堂学习中的参与程度具有直接而重大的影响。在当前的初中英语教学实践中,很多教师发现,相对于小学英语课堂来说,初中英语课堂氛围比较沉闷,学生在课堂上的活动较少,课堂学习的参与度普遍比较低。

论如何促进学生学好初中英语

随着全球化进程的逐渐推进,社会发展需要更多会使用英语的高素质人才,这一现象明显地体现了我们现行的教育体制当中,中国教育对英语科目的学习是非常重视的.

“先学后教,当堂训练”教学方法在小学语文课堂教学中的应用

在教育新课改要求下,我国教育理念也在不断的更新换代中,而现如今的教学方法已经让广大学生喜爱课堂,能让学生发挥其自身的学习特点,这样才能将学生的思维能力得到有效的提高,使教学质量得到有效的提高。只有“先学后教,当堂训练”的教学模式才能让学生自主学习能力发挥出来,也能拓展学生的视野,让学生的的观察、记忆、思维能力都能得到显著的提高,这样才能让学生在未来的学习中,懂得学习的真谛,也能更加喜爱学习。

初中语文课外阅读指导策略

就目前的初中语文教学而言,学生的阅读量与写作量太少,难以养成良好的阅读与写作习惯;其次过分注重课堂教学的“读”与“练”,忽视了语文教学的拓展与延伸,没有将课堂教学与学生的课外读写有机地结合起来,这便使得语文教学发散思维、陶冶情操、提升修养的价值和功能难以切实发挥出来。下面,本文就从动机激发、习惯培养和条件创造等几个方面对初中语文课外阅读的指导策略进行一番简要阐述。

学案导学法在初中化学教学过程中的运用分析

化学是初中阶段理科学生学习的重点科目,由于化学学习的内容多,而且每个知识点之间的联系非常紧密,对于学生的自主学习能力要求较高。学案导学教学模式就是以培养学生自主学习能力为主的教学方案。本文旨在探讨学案导学法在初中化学教学过程中的运用分析。

初中-高中学段衔接化学教学方法研究与实践

在初、高中教学中,由于学校各自独立教学,缺乏良好的沟通,使学生对知识掌握的不好。正因为此高中老师应对课本达到倒背如流的地步,只有这样才能更好的把控不同的教学方法,选择其中最适合学生的方法。老师在教学中应以学生为主体,更好的帮助学生解决在学习化学知识中遇到的问题。本文对过渡期的衔接问题,先分析了引起它的原因,之后设计了其具体的解决方案。

语法教学的困惑及对策探究

加强中学生英语语法知识的构建,提升课堂语法教学质量, 应当作为初中英语整体教学任务的重中之重. 具体到实践中,我总结出了一些问题, 也提出了几点合理化的建议,现分享与各位同仁,以期实现初中英语语法教学效率提升,在听说读写方面全面优化学生英语技能, 促进综合发展.

草的感悟

一个尖尖的小脑袋,一个又高又长的身体,身穿一件绿绿的衣服.没错,它就是一株平凡的小草.在和风细雨的春天,小草们用尽全身的气力,拼命地从厚厚的泥土里、坚硬无比的石缝中.用自己那骨瘦如柴的身体拱出一些大包.长出嫩绿色的翠芽.他们好似迫不及待的要从这黑不溜秋的地下、石缝中窜出来.

小学生数学学习方法培养的几个策略研究

数学是所有学科中比较重要的科目,学习数学要有正确的学习方法。目前很多的教育工作者越来越重视学习方法这一问题,并且提出了很多不错的学习方法。但是由于应试教育模式的影响,课堂上教师教得辛苦,学生学得吃力的现象,造成这种现象的根本原因就是学生没有找到形成一套适合自己特点的学习方法,学习能力低下。俗话说“一分耕耘,一分收获”,但是正确的学习方法比努力更重要,学生必须要有一个良好的学习方法,才可以在知识的海洋里乘风破浪。

浅析新课标背景下小学音乐欣赏教学

在小学音乐教学组成中,欣赏教学的比重是高于声乐教学与器乐教学的,这来自于对小学生身心发展特点的考量。小学音乐欣赏教学肩负着培养学生基本的音乐认知能力与欣赏能力的重任,应将培养学生正确的音乐欣赏习惯与审美情趣为目标,并为学生传达音乐在陶冶个人情操方面的功效,让学生的心理状况伴随着音乐的融入而健康发展。因此,为让小学音乐欣赏教学能够服务于学生综合素养的发展,本文针对新课程标准下的小学音乐欣赏教学方法进行探讨,旨在为读者提供思路。

小学语文有效教学探讨

随着新课改的推行,小学教学越来越重视课堂教学的有效性。现阶段,有效教学这一理念在小学语文课堂中逐步渗透,为了更加有效地提升小学语文课堂教学质量和课堂教学效率,语文教师必须加深对有效教学理论的分析与研究,从而制定更加具备有效性、针对性的教学策略,进一步改善小学生语文课堂学习效率。文章从小学语文课堂教学现状出发,分析小学语文课堂教学中有效教学的相关问题,最后提出实现小学语文课堂教学有效性的具体对策,希望能够改善小学语文课堂教学现状。

浅谈小学数学教学中师生互动的优化策略

在小学数学教学中,由教师向学生传播知识的'注入式'的教学方式仍明显存在。教学时,忽略了学生在学习过程中的情感体验,师生都将自己的内心世界封闭,语言、情感、精神沟通缺失,这种状态是与现代教学理念相违背的,《基础教育改革纲要(试行)》中指出:'教师应在教学过程中与学生积极互动,共同发展,逐步实现学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。'因此,必须改变。

语文教学要重视语言的积累

荀子说'不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。'语文学习也需要厚积薄发,'操千曲而后晓声,观千剑而后识器'。没有语言的积累,便没有语文素养的提高。那么,怎样在阅读教学中进行语言的积累呢?一、朗读背诵促积累小学阶段是人生记忆力最强的时期,语文文本都是文质兼美的上乘之作。在阅读教学中,可以采用聆听配乐朗诵、结合图片文字展开观察想象等多种方式引导学生参与文本体验,整体感知课文,领悟作者课篇布局、.