探讨幼儿园科学教育内容的设计与构建

目前,国内幼儿园科学教育仍具有对于儿童智力的发展片面重视等问题,但经过长期实践与研究,我国幼儿园科学教育取得了长足的进步与发展。基于此,本文就目前我国幼儿园教育构建与设计的基础理论,分析幼儿园科学教育内容中存在的问题,并提出有效的设计与构建策略,旨在为幼儿园科学教育内容的有效性提供借鉴。

浅谈幼儿园德育教育的意义和途径

幼儿期是人一生中成长的重要时期,所谓“三岁看大,七岁知老”说的就是这个道理。这个时期养成良好的品德不仅有利于自身素质的提高、还有利于社会的文明程度的提升。因此,我们应抓住幼儿养成教育的关键期,培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯,使幼儿终身受益,然而一个人良好品德的形成是一个长期、知行统一的过程,这就要求幼儿园德育教育方式。既需要日常生活中的随机教育,也需要渗透进各领域教学及游戏活动中,既离不开成人(包括家长、老师)的言传身教,更离不开同伴间的模范、榜样力量。同时幼儿良好道德行为的巩固更需要教师与家长的赏识。总之,只要教师科学指导,孩子心中就会充满阳光。

电子白板在幼儿园数学集体教学活动中的运用

由于多媒体技术的迅速发展,现代幼儿园教育活动中开始广泛运用多媒体技术。电子白板作为新兴的信息技术教学软件,其功能十分丰富,能有效提高幼儿数学集体教学的积极性和主动参与性,实现师幼有效互动,让教学活动更加精彩和高效。

农村幼儿教育小学化倾向的原因与对策

农村幼儿教育小学化倾向十分普遍,原因主要有四点:一是家长认识有误区,二是办园条件不成熟,三是小学老师是推手,四是领导重视尚不够。遏制这种倾向的对策是,政府重视是关键,培训家长是保障。

如何在区域游戏中培养幼儿的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。全国教育工作会议和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》都把培养学生的"创新能力"提到了重中之重的位置。那么,怎样培养国人的创新能力呢?著名教育家陶行知先生曾说过"儿童是新时代的创造者",他呼吁要"解放儿童的创新能力"。

建构和谐环境 提高保教质量

和谐是中国人自古不变的追求,是事物内部和事物之间按照内在规律协调运转的最佳状态。和谐能产生美,产生最佳组合和最佳效益。实施和谐教育就是要精心雕塑儿童的心灵,培养他们成为与自然、社会、人生相和谐的人才。基于上述认识,我园在构建和谐社会的大环境下,根据本园实际,将目标定位在"构建和谐乐园,促进幼儿全面发展"的特色上。我们以幼儿园内外各种教育因素的和谐为突破口,进行大胆的尝试。

让本土资源在课程中发光

为了遏制幼儿教育小学化现象,我省早在2009年就禁止幼儿园使用教材,但当时的推进是比较困难的。部分老师认为,没有了教材,上课是'狗咬刺猬——无从下口'。家长们怨声载道:'没有书,光让孩子玩吗?'而我看到的是机遇,因为没有幼儿教材不代表没有幼儿课程,'禁书'不仅'解放'了孩子,更是对老师发现、组编园本课程意识和能力的唤醒。著名教育家陈鹤琴早就提出:'大自然、大社会都是活教材。'《幼儿园教育指导纲要》也明确指出。