新课标理念下的小学语文低段识字教学

识字是语文学习的基础和开端,也是学生未来语文学习乃至其他学科学习的基础。新课标对小学生识字数量提出了明确的要求,小学生毕业时要认识常用汉字3000字左右,其中2500个会写。要想提高识字教学的质量,教师必须在教学方法和教学设计上做好功课,调动学生的学习积极性。

小学中年段英语词汇操练时的情境创设的相关分析

在小学中年段的英语教学中,词汇是学生学习的重要方面。学生不仅要掌握大量词汇,更要对词汇进行分类,并且明确词汇的应用方法以及涵盖的语法等。因此,教师在进行教学时应该创设一定的教学情境,让学生在情境中进行词汇操练,这对于学生掌握英语词汇、应用词汇有十分重要的帮助。本文结合小学中年段英语词汇教学中存在的一些问题,提出了创设情境法的途径,希望对于学生成绩提高有帮助。

浅谈陶行知教育思想对小学英语的教学指导

陶行知教育思想的内涵非常丰富,当然也在新时代的教育发展下发挥了积极的作用。其中包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等重要教学原理,在国内教育界发挥了重要的引领作用。小学英语是一门打好英语基础的重要课程,在小学教育中处于极其重要的一部分。“行知杯”的举办为小学英语的发展征集了许多进步方法,为推动小学英语的发展起到了积极作用。

体验式教学方式在小学音乐中的应用

文章结合多年音乐教学实际,对小学音乐教学中,体 验式教学方式的应用进行了简单的分析,首先阐述学引导 学生加强情景模式主要内容,其次,对参与体验与创编体 验等内容进行讨论,目的在于提高小学生音乐学习水平.

浅谈朗读在小学语文教学中的作用

朗读对增强学生的语感具有重要的影响，增强学生的朗读兴趣有利于提高学生的阅读能力和语言运用能力，本文对朗读在小学语文教学中的作用进行了分析。

“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用

自然拼读法主要是把字母与字母之间关联起来,实现英语词汇的阅读与拼写,同时,在自然拼读法中能够让学生把字母和发音联系起来,让学生在掌握英语理论知识的同时,锻炼学生的英语阅读能力、口语表达能力、拼写能力等,培养学生良好的英语学科核心素养。同时,教师要借助于"四个注重"提高自然拼读法处于小学英语教学中的应用,以此来展示出自然拼读法的教育优势,为学生营造一个趣味性、实践性的英语教学氛围,提高学生参与英语知识学习的主观能动性,提高小学英语课堂教学的有效性。本文主要是对"四个注重"提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用进行探究,希望对英语教育事业提供相应的参考与借鉴。

激发兴趣:语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法

兴趣是学习的内在动力，如果在学习过程中，没有兴趣的驱动，那么学生的学习也就相对缺少乐在其中的感受，无法真正理解学习的真正内在价值。好的课堂是能够充分调动学生学习的好奇心，让学生从自身的求知欲出发，乐于参与课堂探究，能够主动跟随教师的脚步，对于学习结果有所期待。在小学语文教学中，教师也要充分综合运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生保持高涨的学习热情，构建一个高效的小学语文课堂。本文围绕“激发兴趣：语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法”这一主题展开探讨。

兴趣是关键——小学作文辅导的趣味化尝试

无论是从生理还是心理的角度加以分析,小学生群体均处于非常关键的发育阶段,思想意识和行为习惯都正在步入成熟。但小学生毕竟还是一群儿童,他们在面对那些死板且枯燥无味的教学方式时难以长时间保持专注。而教师所要做的是尽可能地满足小学生的好奇心理,不要一味地从成人视角入手来解读他们的思维模式和学习习惯。为此,想要进一步提高小学作文课程的辅导水平,培养学生的写作兴趣尤为关键。

小学语文智慧课堂学生学习评价研究——以小学生个性化张扬为抓手

全新的2011年修订出版的《义务教育阶段语文新课程标准》在内涵要求上更加看重的是语文教学的“生命力和课堂的有效性”,但是当下很多小学语文老师的课堂缺乏的是“基于因材施教和个体差异的理念”来落实“多元化评价”。所以本文的研究核心是依照中段小学生的语文学习个性化差异和新课标的新要求,借助“多元评价体系”来落实小学生语文个性化素养的培育,让每一个学生都出彩,人人能发展,人人能成才。

加强小学语文实践性教学

小学语文实践性教学，是小学语文生活化的教学，将小学语文教学活动置于现实生活背景之中，激发学生作为生活主体参与学习的强烈愿望，同时将教学的三维目标和要求转化为学生作为生活主体的内在动力，让学生在生活中学习，在学习中生活，让他们获得知识，还能灵活地运用到生活中去，使学生的学习兴趣得到提高，语文素养和能力得到加强。

小学语文童话教学中德育渗透的研究

作为小学阶段中一种重要的文学形式,童话教学的开展符合了这个阶段学生的心理发展,保证了学生心理健康发展。本文结合德育渗透的重要性,对其如何开展进行了详细的分析,期望通过这些方式实现童话知识传授与德育教学的有机结合,提高学生的语文素养。

让朗读回归小学语文课堂——浅谈小学语文朗读教学

在新课改的不断深入下,小学语文教学质量有了一定程度的提升,但小学语文教学中需要进行更好的细分,朗读教学的受重视程度也不断提升,朗读教学成为小学生语文阅读能力与朗读能力提升的重要途径。通过对小学语文朗读教学状况进行分析可以发现,朗读教学中存在着很多不足,朗读教学也很容易流于形式。本文将对小学语文朗读教学现状进行分析,并就如何更好地进行朗读教学提出合理化建议。

巧设语文作业,绽放心智之花——小学语文作业创新设计的尝试

新课程实践中,作业是改革的重要组成部分。童年是幸福的,它是用五彩斑谰的梦编织的;童年是美丽的,它是由艳丽多姿的花串成的;童年是快乐的,孩子们做的应是轻松、快乐的作业。传统的＂千篇一律＂式的作业显然不适合新课程理念的要求,它不利于学生转换视角产生创新思维,达不到培养学生创新能力的目的。在新课改的今天,教师在学生作业面前不是＂居高临下＂的批阅者,而是学生完成各自作业的合作者与参谋者。

小学英语教学设计融入学科核心素养理念的研究

在英语学科核心素养中包含了语言能力、学习能力、文化品格、思维品质,教师需要围绕以上四点内容来开展英语教学活动,让学生在收获语文理论知识和技能的同时,提升学生的文化理解能力、学习能力、语言表达能力、思维能力,培育学生良好的英语学科核心素养,展示出英语课程的育人、德育价值。同时,要想在小学英语教学设计中渗透学科核心素养理念,教师要重视英语教学的过程生成,改变之前固定、单一的英语教学形式,而是增强英语实践活动的实践性、趣味性,让学生主动探索知识、回答问题,促使学生的全面成长、发展。

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

随着新课改的推行,教学模式慢慢向自主探究转变。在小学数学教学中,教师要优化和创新教学方法,既能提高学生的学习兴趣和学习能力,又能提高学生在其他方面的能力,下面我们就针对自主探究教学模式下小学数学应用题教学的策略进行分析。

对如何提高小学语文课堂教学效率的几点思考

提高小学语文课堂教学效率，是当前深化课程改革的关键和根本要求。针对如何提高教学效率，本文提出了以下策略。

在小学英语教学中重视多元智能理论培养有用之才

随着科技的发展,人们对教育事业的重视度越来越高,其原因就在于人才是推动科技发展的源泉。对于小学英语教学来说,多元智能理论对其所产生的影响是多方面的。教师对多元智能理论进行了研究,并且提出了在多元智能理论下的小学英语教学观,探讨了多元智能理论在小学英语课堂中的应用。

翻转课堂在小学英语教学中的具体应用

随着信息技术的不断发展,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,吸引了大批教育工作者的眼球。课前学生自学,课堂教师引导的方式使得学生的学习更有效率,同时培养了他们团结协作的能力。本文围绕翻转课堂在小学英语教学中的具体应用展开探讨,发掘翻转课堂的优势。

小学语文教科书中的儿童形象研究

教材作为学生学习的重要资料,直接关系到学生综合素质的提升,对学生未来的发展具有重要的影响,因此对教材编排进行研究具有积极的意义。本文以小学语文教科书为例,探究其中儿童形象塑造存在的问题,然后针对这些问题提出相应的建议,期望通过这些分析可以给我国小学语文教科书的编排带来一些实质性的帮助,实现对学生的良好教学。

如何培养小学生的英语写作能力

现代英语课程教学重要任务之一,即培养学生语言综合运用能力。小学英语写作能力的培养与学生语言综合运用能力息息相关。本文以小学译林版教学为例,从培养英语写作兴趣、模仿训练、传授写作方法、综合训练四个方面,探讨了如何培养学生英语写作能力。