浅析如何提高初中生物课的课堂效率

兴趣是学习的基本动力，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。学生只要有了学习的兴趣，才会更好地听课，也才会有更好的听课效果。在课堂实践中，我们要练就纯熟的技巧，构建和谐的师生关系。既要发挥教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，只要处理好两者的关系，就能创设和谐的课堂，提高课堂效率。

浅谈化学学习兴趣和积极性的培养

在教学过程中要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，教师要积极改进教学方法，培养学习兴趣，充分利用实验，激发学生的兴趣；帮助学生克服困难，稳定学习兴趣；理论联系实际，促进学习兴趣。

对初中政治教学现状的几点思考

在当前初中政治教学中，部分教师教改研究不够深入，存在着诸多问题。本文对当前初中教学现状进行分析，并提出提升教学成效的有效策略。

新课程初中语文教材文本运用之谈

在新课程初中语文的教学中,教师应该以文本为教学载体,深入挖掘其中丰富的知识底蕴和文化内涵,不仅能够提高语文课堂教学的有效性,还能够促进学生语文综合素养的不断发展提高。

农村初中英语口语教学

随着英语课程改革的不断深化．加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平，已经成为英语教学重要内容之一。因此，怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重要问题。

浅谈优化作文教学

优化作文教学是语文教学改革的要求．也是语文素质教育的一项重要内容。长期以来，在应试教育影响下．作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。

数学教学中如何调动学生思考的积极性

《数学课程标准》强调数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。下面我仅谈谈数学教学中如何培养学生思维能力的一点体会：

如何强大你的班主任气场

班级这艘航母的掌舵人就是班主任。管理工作对初中学生的成长与智慧的发挥起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。艺与术是班主任工作的秘诀，也是差别之所在。有的班主任让学生一看就喜欢，有的班主任让学生一看就排斥，这就是班主任气场的魔力。

浅论初中生数学反思能力培养策略的运用

古语云:"学而不思则罔,思而不学则殆."反思能力是思维能力的重要组成部分,反思能力水平的高低,在一定程度上反映了学生思维能力素养的强弱.反思能力在学生学习能力素养发展进程中具有重要"功效",反思能力水平是学生各种学习技能素养的有效集中反映.本文作者简要论述了新课改下初中生数学反思能力培养的方法和举措.

提高初中数学习题课课堂效率的思考

受应试教育的影响,数学习题课教学始终走不出＂题海战＂的樊篱,高耗低效现象背离了有效教学的本真.本文重点分析习题课存在的突出问题,寻求破解之道,旨在提高习题课的教学效果,促进学生思维能力的发展.

英语教学中开放化合作的教学实践

本文就英语教学中开放化合作教学模式运用作探析,阐述建构开放教学环境氛围和引导学生主动合作探究对增强认知体验的促进作用。开放化合作教学运用对优化英语教学过程与方法和提高学生英语表达综合运用能力有一定价值意义。

例谈初中数学课堂有效提问活动的实施

针对性的有效一"问",能够激起学生的学习情感,推进教学活动的进程,促进师生互动的深度.提问具有引发注意力、激发积极性、提高实效性等方面的生动作用.提问,是课堂教学中教师经常采取的教学方式和手段.本文作者从四个方面对初中数学课堂有效提问活动的开展进行了简要论述.

生物课堂教学结构的设计

俗话说“凡是预则立。不预则废”现代教育尤其注意课堂结构设计，这样既能体现教育的目的．又能顺利实现教学方案，调控教学的节奏。合理的教学结构可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

数学课堂教学中开展提问活动

常言道,一石激起千层浪.在课堂教学活动中,教师有的放矢的精彩——'问',能够起到画龙点睛、促人深思、推波助澜的积极功效.教育心理学指出,提问作为教师教学活动的一种手段,其运用的根本目的就是为了增强学习对象的有意注意,提升学习对象的参与情感,促发学习对象的反思情态.提问这一教学手段,是教师课堂教学的主要方式之一.

对初中数学潜能生的情感教学

教师本着'以生为本、全面发展'的教学理念,既不能'选择'、'淘汰'学生,也不能'拒绝'学生,而是应当贴近实际、因势而化,凭借良好的职业道德和工作作风,积极有效地开展因材施教实践活动,为促进学生的全面发展和终身发展奠基铺路.尤其对于那些智力正常、无感官障碍却出现学习暂时困难的学生,要坚持'差距就是潜力,压力就是动力'的信念,全力以待、积极施教,注重把情感因素渗透到教学实践之中.本文试对此作出简要阐述。

初中生自主学习能力培养策略

'教是为了不教'.教学活动的根本目的和主旨是传授和教会学生进行自主学习的方法和技能.自主学习型人才培养是新课改下初中数学课堂教学的重要任务.自主学习能力是初中生所应具备的基本学习素养.本文结合新课改下目标要求,对初中生自主学习能力素养在初中数学教学中的有效培养进行简要论述.

初中物理教学中开展实验情境教学

传统的物理教学以教师讲解替代学生实验,学生缺少亲历实验的过程,对物理知识的理解停留在机械记忆的层面上,严重限制学生自身能力的发展.随着课程改革的不断深入,物理教学走出重知识传授、轻自主探究的误区.物理学科要重视实验教学,倡导多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生科学探究的方法,使学生养成动手操作的习惯,提高学生的实践能力和创新意识.

初中生解题思想素养培养策略初探

培养学生良好的学习技能和素养,是新课改下初中数学教师所承担的重要任务和肩负的重要'职责'.教育学认为,解题思想素养是指学生在探知问题条件内容、找寻解决问题案例思路过程中,通过分析、思考、推理和归纳,而选择诸如数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想、函数方程思想等解题思想策略进行问题有效解答的能力水平.