在澳洲感受“教育即生活”

十一月的昆士兰春意盎然,天高气爽,风轻云淡,到处郁郁葱葱,花香馥郁。大巴一直在草坪间疾驰,直到在一片树林边缓缓停下。大家茫然四顾,除了散落于树丛间草地上的几排平房和一幢两层小楼,其他什么建筑也没有。路边草地上立着一块别致的石头,上面镌有Fraser Coast Anglican College以及建校时间、首任校长等,目的地到了!学校没有围墙,自然也就没有校门。周围是几条放射状公路,在碧绿的草地上向远处蜿蜒延伸,直至消失于树林或亚热带雨林之中。

语文味,味在语言品味

语文，理解为语言文字也好，理解为语言文学也罢．姓“语”是毋庸置疑的。这“语”也只能理解为语言。语文教科书是语言组成的，语文教学的主要目的就是培养学生恰当运用祖国语言文字的能力，而这种能力获得的方法之一又往往是教者引导学生对教科书巾大量的经典语言的品味，这也是语文教学区别于其他学科教学的重要特性之一。

纯净母语 捍卫母语

作为以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉语，自20世纪80年代以来，就被联合国作为法定的6种工作语言之一。全世界学习中文的人数达3000万，有8个国家2300多所学校教授中文，世界各地参加汉语水平考试的达到55万多人次，来中国学习汉语的人数达8万。中国的经济发展和中国的对外开放使得越来越多的外国人想要了解中国的社会、文化和发展状况，汉语已走向世界，中国的语言文化已经成为世界解读中国、走近中国的桥梁。

得体,语言运用的最高准则

得体，就是指说话、作文语言要切合语境．也就是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。正如老舍先生所说：“所谓适当者，就是顺着思路与语气，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”（转引自苏教版普通高中课程标准实验教科书《语言规范与创新》[选修]第119页）老舍先生所说的“适当”就是“得体”。语言得体，关系到生活的方方面面。

县域农村学校布局调整的问题与思考

阜宁县是苏北欠发达地区之一，在实行分级办学分级管理以后，人民教育人民办，到1995年先后普及了六年义务教育和九年义务教育，农村学校的办学条件也取得了明显改善，解决了适龄儿童上学难的问题。但学校布点分散，办学条件普遍较差，办学水平和学校管理水平与发达地区相比还有较大差距。