高中历史教学中学生学科核心素养的培养策略

在当前高中历史课堂教学中,教师一定要根据新课程标准对高中历史教学所提出的新要求对课堂教学模式和教学手段进行积极有效的改进,一定要以提高学生学科核心素养为目标来开展相关的教学活动,使每位学生可以在学习的过程中树立正确的历史观念来更加全面地看待一些历史事件。因此,在当前高中历史课堂教学中,教师对学生学科核心素养的培养是非常重要的。

高中生物教学中学生学科核心素养的培养策略

高中生物是高中整体教学体系中的重要组成部分,积极有效的高中生物教学模式,能够帮助学生更好地认识生命、了解世界。在核心素养教育理念的指引下,高中生物教学方式也发生了较大的改变,传统的知识传递型教育被培养核心素养型教育所替代。高中生物教师也需要不断创新教学形式,运用先进的教育思想和教学设计,拓展学生的生物知识视野,提高学生的生物知识应用能力。文章通过对高中生物教学中学生学科核心素养的培养策略进行研究,从而推动生物教育水平的提高。

高中物理教学中学生创造性思维的培养策略

随着我国综合实力的不断增强,我国对教育的重视程度越来越高。现如今,新课程改革不断推进,高中生创新思维的培养越来越受到重视。创新思维能力能够帮助学生锻炼抽象思维,提高学生学习的积极性。在高中物理教学中,学生的创新思维培养能够从学生参与的物理实验入手,学生通过参与物理实验及探究性学习,可以提高发散性思维能力,通过培养创新思维可以使学生对物理知识的本质有更深刻的理解。文章针对高中物理教学中学生创造性思维的培养进行简要分析,希望对高中物理教学有所帮助。

论高中地理教学中学生自主学习能力的培养策略

在高中地理教学过程中,学生自主学习能力对于地理教学效果具有重要的影响作用,因此高中地理教师应采取有效策略强化学生自主学习能力。笔者从个人教学实践经验出发,并针对学生自主学习能力较差、积极性不高、课堂氛围沉默枯燥的现状提出了高中地理教学中学生自主学习能力的若干培养策略,希望对同仁们有所指导和帮助。

以项目化活动策略破解中学生英语科普文阅读难题

一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板块中更是占据绝对优势。科普文阅读是落实课程内容、实现教学实施与课程标准一致性的一个重要方面。

在笑声中体味人情冷暖与洞察世间百态——例谈中学语文课本中“笑”的描写

中学语文课本有很多有关"笑"的精彩章节,作家们用传神的笔法描写了许多"笑"的场面,这些文学作品中的笑别有深意:或透露了无限的悲凉和辛酸,或表现了人物的得意忘形和癫狂,或表现了人性的虚伪和自私,或表现了弱者受尽凌辱等,透过一张张典型人物的笑容,可以体味人情冷暖,洞察世间百态。

语文课堂上的传统文化教学探索——评《中华传统文化与语文教学》

在全球化的背景下,文化自信成为教育领域关注的焦点。语文课程作为传承中华优秀传统文化的重要阵地,面临着如何有效融合中华优秀传统文化与现代教育的挑战。探索既符合时代发展又切合学生需求的中华优秀传统文化教学策略,以实现中华优秀传统文化的内化与活用,显得尤为迫切。由陈文忠著、广西教育出版社2021年出版的《中华传统文化与语文教学》,从民族文化根基、传统文化价值体现、教学策略与方法等多维度展开,构建了一个全面且深入的实施框架。作者提出了以儒家思想为核心的中华传统文化教学体系,同时通过详尽的个案分析与实例解读,为语文教学融入中华传统文化提供了丰富的案例资源。

素材“三思”更应手

有的同学在积累素材时做的只是“搬运工”,即把书籍、报刊等上面的素材“搬”到自己的积累本上,而不能将其很好地运用到自己的写作之中。那么,怎样才能实现从“搬”到“用”的升级呢?笔者以为,“三思”可以使素材积累实现“本上之材→脑中之材→笔下之材”的升级转型。下面对“三思”要领作一简说。一、思考事理逻辑大多数同学积累本上的素材往往是事实性、结论性的素材,这就要求我们在所积累的素材下面画出思维导图,将其事理化、逻辑化。

高扬核心价值 铸就考场力作

“核心价值”考查是试题思想性的体现,它关乎“培养什么人”的根本问题,所以高考评价体系将其列为考查内容的“四层(核心价值、学科素养、关键能力、必备知识)”之首和总体特征的“三线(核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线)”之首,但它并未引起有些考生的足够重视。为了帮助广大考生提升对“核心价值”的认识及其把控能力,现以南京市、盐城市2024届高三第一次模拟考试作文试题为例简说其要旨。

高考作文应注入一脉情怀的真气

高考不仅要“为高校选拔人才”，而且要“为国举才”。作为国家未来的建设者和接班人。有“铁肩担道义”之情怀，方能有“著文章”之“妙手”。但高考作文的客观现状到底如何呢？作家梁晓声说：“高考作文。只有情调，没有情怀……不知从哪一天开始，不经意间就变得这样了——娇滴滴、嗲兮兮、甜丝丝、轻飘飘、黏黏糊糊的一团。”更有阅卷老师感言：“高考作文存在着‘低幼化’的倾向，到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上，不能不让人感到可怜。”

新课标视域下的高中语文有效教学探索——评《诗意语文:高中语文课堂内外的诗意瞬间》

《普通高中语文课程标准(2017年版)》以立德树人为根本任务,以语文核心素养为统领,以语文实践为主线,以主题为引领,以学习任务为载体,明确了语文学科的基本内容、基本要求和基本评价,指导和规范了普通高中语文教学的实施。其中对于语文核心素养培育的强调,不仅涉及知识和技能的掌握与运用,也涉及过程和方法的探究与运用,更涉及情感态度和价值观的体验与表达。

高中语文个性阅读应用与研究

随着经济的飞速发展、社会的不断进步，人们接触信息的机会越来越多，这对我们高中语文教学的创新提出了挑战。为适应社会的进步、科技的发展，我们要改变传统的教学方法，用个性化的方法引导中学生学习和运用语文，从而提高中学生的学习质量。本文着重介绍了个性阅读在高中语文教学中的意义，并阐述了如何在高中语文教学中实施个性阅读。

新课改下高中历史教学中存在的问题及改善措施

随着我国社会经济的发展、综合国力的增强,教学事业逐渐与世界接轨,新一轮的高中课改也在全面展开。高中历史课改一直是教学事业发展的重点,虽然教育部门很重视历史教学,认为历史教学对提高国民素质和民主自豪感有积极意义,但在教学中,还有很多问题需要历史老师重新思考、重新分析。本文就是围绕这些问题,并分析了新课改下进一步改进历史教学的措施。

浅谈高中物理实验教学与创新能力的培养

在不断的课程改革中，新课标下的物理教材，更充分地体现出以学生为主体的原则。本文从开展探究性实验教学；强化实验创新设计；利用设计性实验等几方面阐述了如何在物理实验教学中培养学生的创新能力。

高三数学一轮复习的三个着力点

与高二相比，高三的学习生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹，谁最先适应了这个轨迹，谁就将成为高考的胜利者．高三数学第一轮复习，很多同学不知从何入手？其实清楚一轮复习的三个着力点就能抓住复习要点，赢得先机．

加强高中数学建模教学 培养学生数学应用能力

近年来,我国教育事业在快速发展,数学教育也在积极响应教育改革要求。传统的高中数学授课方法得到了改变,很多教育观念得到升级。这样一来,可以帮助高中生在数学课堂中收获更多的知识。在高中数学课堂中,解答很多题目时离不开建立数学模型这个步骤,师生越来越重视数学建模能力的培养。建立好的数学模型,可以帮助学生更好地解决实际问题。文章将重点阐述如何在高中数学课堂中开展建模教育,帮助学生培养数学应用能力。

浅谈如何在美术鉴赏中融入生活

教师应让生活走进美术鉴赏教学,打破固有的美术知识框架,让学生以轻松、自由、快乐的学习态度更好地理解美术知识,增加对中外美术作品的了解,学会用眼睛看到美、发现美。同时,让学生寻找生活中关于美术的知识,主动解决生活中的各种问题,挖掘本土资源与美术之间的内在联系,以达到美术鉴赏教学的目的。

如何提高高中历史课堂教学有效性

在新课程背景下,如何提高课堂教学有效性,是教学工作者非常关心的热门话题。只有紧紧地抓住课堂,利用课堂,进行有效教学,最大限度地调动学生的积极性,培养学生的学习兴趣,加强课堂教学的直观性,利用网络资源,结合社会热点,提高课堂教学有效性。

三条策略促进英语课内外阅读一体化

课内外阅读一体化是一种从课内教材文本阅读向课外阅读拓展、延伸的阅读策略。随着人们对阅读重视程度的加深,这一策略运用的效果也随之凸显。就英语学科而言,课内外阅读一体化教学一般以单元主题为主题语境,以群文主题阅读为抓手,以学生阅读兴趣为学习动力,引导学生由关注文本的脉络线索和事实性细节走向关注文本的深层意蕴、文化内涵、内在逻辑等,从浅阅读走向深阅读。

多媒体教学在高中美术鉴赏课中的整合与应用

多媒体教学使知识打破空间、时间的限制,教学内容变得具体、直观。在美术教学中,将多媒体课件教学作为一种工具和手段,扩大教师"教",学生"学"的范围,提高欣赏教学中教与学的效率,改善教学中教与学的方法,增进学生学习美术兴趣,培养学生的创新精神和解决问题的能力。