提高小学语文教学效率的策略研究

在新课程改革的大潮下，小学语文教学随之发生了很大的变化，语文教学内容广泛，并有较强的实践性、交际性，作为小学语文教师，如何推进课程改革，创造性的进行教学，从而提高课堂教学效率是值得探讨与研究的，本文根据个人多年教学经验，谈几点看法。

小学语文课堂中的表扬性言语评价行为分析

小学阶段是学生成长和获得知识的重要阶段,因此必须要在这一阶段提高学生对于学习的学习兴趣,让学生可以积极地投入到学习中去。本文主要讲述了小学语文课堂中表扬性言语评价行为中存在的问题,以及小学语文课堂中表扬性言语评价的措施和策略。

浅谈如何在小学语文古诗词教学中对学生进行情感培养

素质教育的内容中，对学生情感的培养成为教学的重点之一，小学语文作为学生语言文字综合能力的基础阶段，情感的培养成为小学语文教学的重点功能，本文对小学语文古诗词教学中的情感培养现状进行了分析，同时提出了相应的应对策略。

在诗情画意中栖居——小学古诗教学中的意境探微

王国维说“诗以有境界自成高格”。所谓的境界就是意境，每首诗歌都着力表现一种意境，意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境，是品读诗歌的根本。只有注重对意境的透析，把握作者作品的情感，才能使学生进入真正意义上的鉴赏境界。在小学古诗教学中，教师应启发学生展开丰富的想象，引发学生思维，架起诗歌世界和生活世界的联系，去领悟诗歌中的意境美，在诗情画意中让生命诗意地栖居。

小学作文开放式教学的实践探索

作文是富有创造力的学习活动，学生的写作过程应该是学生情感抒发的过程。写作对于学生的创造力的发展和人格的形成有着重要的作用。但是当前的小学语文作文教育中，存在这种种弊端，抑制了学生在作文过程中创造力的发挥。运用开放式的作文教学方式激发学生的情感，让学生在宽松的环境下自由的表达自己的情感，实现小学作文教学的真正宗旨。

小学数学课堂如何抓住学生的心

如果数学课堂是枯燥乏味,数学教师是严谨呆板,那么数学课堂中的学生就是迷茫无奈.学生不爱听老师上课,对数学就渐渐失去了学习兴趣,这无疑是数学教师最大的悲哀.数学课只有引起学生的兴趣,学生才会漫漫沉醉于数学课堂中,才会主动学习数学.要想数学课堂赢取学生的心,使数学得到学生的喜欢,把他们紧锁的眉头舒展。

让小学英语课堂焕发思辨的“魅力”

对于英语教学来讲，重要的是引导和激发学生的思辨意识。如伺培养学生英语思辨能力，如何使学生在新理念下快速反应，使其在发展的平台上展示自我，本文根据教学实践，提出探索性意见。一、视听结合，训练思辨能力英语作为一个重要的载体，已经成为广泛使用的语言之一。在教学过程中，活跃的思维是以质疑为基础的。只有有了质疑能力学生才有思辨能力。教师应该积极主动地引导学生发现问题，激发学生的思辨意识，让学生在思辨的过程中拓展思维，培养智慧，从而让英语课堂绽放出质疑的火花，让学生感受思辨的魅力。

试论小学美术课堂中的激趣教学

《义务教育美术课程标准》指出：＂兴趣是美术学习的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法以及教师内在的语言魅力,激发学生学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。＂可见,兴趣在学生的学习活动中发挥着至关重要的作用。

小学低年级口头作文教学浅探

在小学低年级的口头作文的教学中，教师要明确应当有的教学方向和目标，设立合理的教学形式，并且有针对性的对于学生各方面能力素养展开锻炼。这样学生才能在体系化的口头作文训练中慢慢形成自己的语言积累，了解与熟悉一些基本的语言表达方式与技巧，进而为今后的独立习作奠定好的基础。本文对此进行了分析研究。

小学作文的思维特征及思维训练

针对传统小学作文教学中存在的弊端,教师应该从以下几个方面对学生进行思维训练。首先,教师应该引导学生深入观察,使作文的立意变得更有深度;其次,教师应该帮助学生分析比较,充分活跃学生的文思;最后,教师还应该使学生学会质疑设疑,打开学生的写作视野。本文对此进行了分析研究。

小学语文课堂的误区诊断

理性地反恩新课改以来的语文课堂教学实践,我们不难发现一些花哨的、非语文的东西大量涌入课堂,使语文课堂失去本真、陷入误区.本文以新课标为据,立足语文学科,对五种误区进行剖析,并对走出误区提出一些商讨性策略.

探源寻根，叶茂浓郁——小学语文教学改革之我见

我国教育体系在近年来不断深化改革，结合社会的进步与发展提出新的教学目标。在新课程的影响下，小学语文教学状况也得到了很大的改善，但小学语文的教学效率仍有待提高。因此，需要采取合理有效的措施来提高小学语文教学质量，提升小学学生的语文素养，全面落实素质教育。

浅议小学班主任管理工作

班主任是学校教学体系中直接面对学生,对学生进行管理的,是班级管理的组织者和领导者.因此,面对水平不同,性格各异,素质和能力不均衡发展的学生,班主任工作可谓是复杂、繁琐,需要教师的辛勤劳作.在小学班主任教学中,面对年龄尚小,单纯的小学生,班主任更要充满爱心,充满信任.作为一名小学班主任,在具体的工作中,我认为应该做如下几项工作.

如何用读写结合进行小学语文作文教学

小学语文作文教学是小学语文教学中的重点教学内容,也是重要的教学环节。在小学语文教学中对学生进行作文教学,有助于提升学生的作文写作能力和语文综合素养。而在教育改革的背景之下,"以读促写,读写结合"是小学作文教学中倡导的新的教学理念。因此,为了提高学生的语文写作水平,开拓学生的写作思维,应该将读写结合的教学模式应用于语文作文教学中,为学生打造高效的语文作文教学课堂。

高效学习始于创新课堂——论小学语文创新教学策略

随着教学改革的进行,在小学语文教学过程中,教师要实现高效教学,需要引导学生主动学习,提高他们的自主学习能力,让他们在掌握知识的过程中提高语文综合能力。在设计教学时,要让学生高效完成学习内容,教师需要精心设计创新教学模式,认真分析教学活动,不断提高教学设计能力,能够根据课文内容灵活选择教学方式,引导学生的探究兴趣,使他们在积极学习中推动语文创新教学的高效进行。

小学英语教学过程中情感教学优化策略

情感教学是提升小学英语教学的重要途径,理应得到教师群体的重视。教师在教学过程中理应通过优化课堂教学模式、巧妙利用情感教学提升学生英语学习兴趣,进而提升英语教学质量。本文我与大家探究如何优化小学英语教学中的情感教学、提升小学英语教学质量。

也谈英语课程思政的“打开方式”

英语课程思政,即以英语课程为载体,通过挖掘、融合、补充相关的思想政治教育元素,实现知识传授与价值引领、智育与德育的统一。教师可以采取“由此及彼”“由点及面”“化静为动”等小学英语课程思政的“打开方式”,为培养具有国际眼光、家国情怀、文化自信的时代新人作出贡献。

读出层次,激活学生知识储备

阅读是教师、学生与文本三者之间的对话过程，教师要引领学生进入文本所描述的情境，与作者对话、与文本对话，在个性化阅读中日积月累，这样，他们就会在阅读中释放自己的灵感和智慧。

让语文课堂妙“趣”横生

兴趣是最好的动力，兴趣是最好的老师。课堂充满趣味，有助于学生潜能的发挥，而学生有了兴趣，才能使课堂变得更为活跃。一、有趣的课前导入能激起学生的学习兴趣好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。富有经验的老师都很重视课前导语的设计，善于抓住学生的兴趣点“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生的热情。精妙的导语能够调动学生，激发他们强烈的兴趣，引导他们进入五彩缤纷的语文课堂。

创设有效教学情境,提高课堂教学效率

在小学语文教学中运用情境教学,能够激起学生们的学习兴趣,提高课堂教学效率。因此,作为小学语文教师应认识到情境教学的重要意义,并在课堂教学中创设学生感兴趣的教学情境。本文就小学语文教学中的情境创设进行了研究,提出了几种有效的创设情境方法。