小学音乐课堂教学现状分析及应对策略

音乐课堂教学，旨在激发学生对音乐浓厚的兴趣、感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。，良有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深的了解。音乐，不仅仅是学生今天的音乐，更要着眼于学生明天的音乐。因此，小学音乐课堂要充分地提高其有效性，积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

如何在小学英语中快乐教学

小学教育是学生在德、智、体、美等方面取得良好发展的重要阶段。开设英语顺应了时代的发展,也适应了小学生的生理心理的发展需要。小学生学英语不单是让学生单一地练口语,而是通过课堂中对口语、字母、音标和单词的综合学习,培养学生的听力和口语表达能力,打下较好的语音和书写基础,养成良好的英语学习习惯。

小学作文创造性教学策略研究

创造性教学策略的采用需要教师首先在作文教学中善于融入创新思维,教师要更新自己的教学观点和策略,要改变那些低效传统的作文教学模式,将更多能够激发学生主动性、活跃学生思维,促进学生语言应用得到有效锻炼的教学方法引入课堂。本文对此进行了分析研究。

基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学方法

新课改的实施与推广,使培养学生的创新精神和实践能力,成为了当今教育教学最重要的教学目标之一,"非指导性教学"理念的先进性和科学性,在实践教学中得到了充分的验证,成为了教师开展教育教学的主要依据。为此,教师需要摒弃传统的灌输式教学,结合学生的实际学习情况,组织开展多元化的实践活动,引导学生对教学内容进行独立思考和自主探究,从而有效培养学生的自主学习意识和能力,全面促进学生的个性化发展和全面进步。本文以小学语文为例,对"非指导性教学"理念下,其教学方法的优化策略,进行了深入的研究与探讨。

网络智能平台：小学生英语学习的乐园

早在20世纪50年代，国外就出现了英语教学与教育技术相结合的计算机辅助语言教学理念（ComputerAssisstedLanguageLearning），其后又逐渐出现了多媒体计算机辅助外语教学（MultimediaComputer-aidedLanguageLearning）以及网络辅助教学理念（Web-enhancedLanguageLearning）。随着计算机和互联网技术在我国的快速发展，国内一些专家和学者，如刘士祥、朱兵艳、谢桂英、谈欣等，也开展了借助计算机软件或网络平台（如YY软件、QQ网络平台、移动英语学习平台等）和英语教学相结合的研究，但研究主体大多为大学生以及成人。在已有的研究中涉及到的软件和网络平台，对操作较为复杂，不适用于小学生英语的学习。

小学数学实践活动的有效策略探讨

实践活动在传统小学数学教学中一般很少应用,教师更侧重于单一化的讲解,学生主动参与、主动探索的机会并不多,从而导致了数学课堂教学缺乏吸引力,内容沉闷枯燥。在新课程标准深入实施的今天,实践活动逐渐被引入数学课堂,不仅增加了课堂的活力,而且学生的创造力、思考能力也都得到相应的有效发展,同时在更大程度上提升了课堂教学效率。因此,教师需要重视实践活动的开展,积极从目标设定、氛围的创造以及活动内容、活动评价等方面来发挥实践活动的作用。

小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力探究

小学数学教学不仅在知识层面对学生有很大的帮助,在对学生逻辑思维能力的培养上也有着不可或缺的作用。当今,小学生能够了解到丰富多彩的数学世界,但在繁重的升学考试压力下,这种科学而有趣的认知却无法成为培养其逻辑思维能力的助力。因此,小学数学教师应当进行深刻反思,针对小学生逻辑思维能力的培养,制定更加科学的教学策略。这是文章探讨的重点内容,希望能为其他教师提供参考。

小学语文作文教学中导入方式探讨

如何将学生带入语文作文教学课堂,是现代化语文作文教学中的一大难点,目前有许多方式,比如情境导入、活动式导入、图片导入、多媒体导入、音乐导入等多种教学导入方式,能够激发学生的学习兴趣,使学生更能积极地投入到写作教学中来。本文对此进行了分析研究。

浅谈小学语文教学的有效导入方法

导入工作做得好,能够拉开课堂教学的帷幕,为接下来的学生学习做好准备工作,推动之后教学环节的进展。针对小学语文课来讲,精彩的导入有许多常见的方法。本文对此进行了分析研究。

素质教育下小学信息技术教学模式的思考

在小学信息技术教学中,教师要转变传统的教学观念,采用创新的模式开展教学,让学生在快乐的学习中掌握信息技术知识,发展他们的创新思维和综合素质。在设计教学内容时,教师要充分运用信息技术的优势,精心设计教学内容,让学生在直观情境中掌握所学知识,在实际操作中巩固这些知识,提高他们的信息技术综合能力,实现素质教育下的小学信息技术高效教学。

融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究

随着社会科技的进步,以及教育事业的发展,信息技术在教育教学中得到了广泛的认可与应用。在小学语文课堂教学中,教师可以通过融合信息技术,弥补传统教学中的不足,增加课堂教学的趣味性,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,加深学生在教学中的参与度,从而有效加强学生的学习效果,全面实现小学语文课堂教学的高效开展。本文首先分析了在小学语文课堂教学中融入信息技术的必要性,然后结合自身的教学经验,对其有效的融合策略进行了详细的研究与探讨。

谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用

语文是小学时期的基础学科,只有熟练掌握教材内的语文知识才能更好地探索其他学科的奥秘,因此教师必须重视语文教学。在新课程改革的全新教育形势下,教师务必转换传统观念,将素质教育下的生本理念视为教学的基础,再合理地将陶行知创造教育思想融入课堂,为学生提供一个可以自由发展的学习环境,在师生配合下实现高效课堂的构建,促进小学语文教学的可持续发展。

探讨小学数学教学中的自主学习

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化,相较于传统的知识教学,新课改更加关注学生能力的培养,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。数学在学生的小学阶段占据着很重要的一部分,但对于这一阶段的学生来说,数学课本上的知识相对来说比较抽象,难以理解,所以就会使学生对数学学习失去兴趣,从而使教学质量降低。如果想要改善这一现象,就必须从课堂的教学方法入手,提高学生在课堂中的参与度,培养学生自主学习、自主思考的能力,使学生发散思维、拓宽视野,使学生自主学习能力得到提升。

创意表达:从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例

“创意表达”的核心要素至少包括两点灵感与审美。教师应着眼于学生审美品位的提高,引导学生从语文要素训练、文章整体构思,以及意象景色选取中品味审美意蕴。同时,还要设计句、段、篇等多层次的语言训练,激活学生表达的灵感。

农村教师专业发展动力源探析

在偏僻的农村工作的教师,如何促进他们的专业发展?从外推力和内驱力两个方面阐述如何唤醒他们专业发展的意识,培养他们专业发展的兴趣,树立他们专业发展的信心,从而使其产生不竭的专业发展动力。

引入问题教学法培养学生英语能力探析

问题教学法能让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中掌握英语知识,提高英语应用能力。文章从引导联想、妙学词汇,拓展思维、深度对话,提炼信息、高效阅读等方面研究引入问题教学法培养学生英语能力。

构建简约语文课堂之管见

当下的语文课堂存在繁杂低效的现象,为提高课堂教学效率,我从教学内容、教学目标、教学过程三方面入手,构建简约的语文课堂模式。简简单单教语文,扎扎实实求发展应该是语文课堂的真义,但反观时下的语文课堂花样繁多、容量过大,师生忙于应付高密度的教学环节似乎不是个案。教师教得累,学生学得苦。有识之士早就呼吁:语文课堂要追求简约、精致,摒弃繁华,回归简单、朴实。在实践中我努力探寻语文教学简约的模式。

激发写话兴趣培养写话能力的研究

要想提高学生的写话能力,教师要抓住写话训练机会,将写话训练渗透在整个语文教学过程中。文章从挖掘识字教学、续编童话故事、编写儿童诗歌、观察图片等方面入手,研究激发学生写话兴趣、培养学生写话能力的措施。

语文有效阅读的研究与实践

改变学生课外阅读低效甚至无效的现状,须拓展延伸让阅读系列化、聚焦主题让阅读专题化、质疑探究让阅读个性化,为学生的课外阅读提效助力。

有效预习,给学生自主学习插上一对隐形的翅膀——高段学生语文有效预习的实践探索

本文从教给学生有效的预习方法,利用预习报告单完成预习任务,上好预习指导课,扎实抓好检测反馈四个方面对高段学生语文的有效预习进行了探索。