小学语文教学与心理健康教育

目前，新课程改革正在进行中，与新课程改革相配套的各学科课程标准中，都突出地强调了在学科教学中要使学生获得积极的情感体验，学科教学活动成为心理健康教育的重要载体。作为基础教育之基础学科的小学语文教学更应担当此重任。那么，应该如何在语文教学中融人心理健康教育，并收到良好的效果呢？笔者就此谈一点思考。

阅读教学的几点浅见

阅读教学是进行语言和思维训练、培养学生创新意识的重要阵地。它以发展语言和思维为目的，培养学生的语文能力和创造能力。如何优化阅读教学过程，我认为应该从以下几个方面来加强。

注重并规范心理健康教育势在必行

前阶段,不少媒体报道了一个小学代课教师,刀划41名学生掌心的新闻,读来令人震惊。近几年,有关教师暴力虐待学生的消息多见报端,有的是体罚学生,有的是将学生打伤、打残,甚至将学生逼死。其中一些还都是被学生和同事认为工作一贯兢兢业业,勤于钻研业务,

浅谈作文教学中常见的心理现象

一、趋同化 所谓趋同化，就是学生在模仿心理的驱使下，围绕教师的指挥棒转，效法教师的举止，沿着教师的意向、思路去选取材料、安排结构、确定中心。学生处处谨慎行事，不敢越雷池半步。这种心理状态妨碍了学生的创造性，遏制了学生思维能力的发展，对写作是十分不利的。

在综合评语中,渗透自信心教育

“高浩：聪明、幽默的你经常给大家带来欢笑，尤其是你在联欢会上表演的小品，更是令人开心，你的歌声令人赏心悦目。同学、老师都喜欢你，本学期你的书写进步多了，学习也取得了不错的成绩，但凭你的聪明你应该做得更好，满足现状只能让人停滞不前。大大的嗓门显示了你的豪气，可它有时破坏了纪律，今后还要注意与同学搞好团结。你很懂事，一定知道今后该怎样做，对吗？努力吧，高浩!老师在期待着你的成功。”

学校心理健康教育不容忽视

学校心理健康教育在我校已经历了六余年的探索，从无到有，从点到面，逐步推广，不断深化。目前，心理健康教育的基本思想在我校素质教育中发挥着独特的作用，成为了学校教育的重要组成部分。