弘扬民族文化 创新校园环境——浅谈实验小学校园环境文化设计

校园环境文化是校园文化建设的重要组成部分，校园环境影响着学生的成长，健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。

让自主合作探究的学习方式成为小学生学习的有效方式

新课程改革在学习方式上重点提出了自主合作探究的学习方式,而且对各学科都具有普遍适应性,无论是在基本理念方面还是在教学建议、教学评价等环节中,都以非常显著的篇幅加以反复强调。这里仅以语文、数学两科为例做一点说明。

构建小学家校合作模式初探

家庭教育是学校教育的基础,是教育系统工作的重要组成部分,创建和谐的家校关系是时代发展的需要。为了更好地发挥家校教育合力,为孩子的健康成长营造良好环境,我们初步探索构建了家校合作的有效模式。在家校合作的过程中,学校起到了主导作用。首先由学校制定详尽的学期合作计划、日程、活动方案等,主动邀请家长参与。

浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

汉语是我们的母语,学好汉语对于学生日后的表达能力和理解能力都有着十分重要的作用。小学是学生的启蒙阶段,而小学语文是开启学生步入知识海洋的一把钥匙,学好语文能够继承和发扬我国优秀的传统文化。因此在小学语文课堂教学的过程中,教师一定要选择正确的教学方法,以此来提高小学语文课堂教学的效率。

“活”是小学英语课堂的源头之水

在小学英语教学中，活跃的课堂气氛能够激发学生的热情，调动学生学习的积极性和主动性，是提高课堂效率、实现教学双赢的关键。那么，怎样才能让英语课堂“活”起来呢？笔者在这方面进行了以下尝试。

浅谈现代教育技术在小学英语课堂中的应用

心理学研究和教学实践表明，让学生由被动学习变为主动学习，教师必须采用生动有趣、适合学生心理发展水平的教学方法。因此，在教学中，我在“吃”透教材的基础上，在利用其他的教学手段的同时还把现代教学技术应用在我的小学英语课堂中。不同的教学内容利用了不同的现代教育技术手段。在此，我愿将自己的做法与点滴体会介绍给大家，希望能引起共鸣。

论小学数学课堂教学目标的设计与陈述

数学课堂教学目标是课堂教学的灵魂,是数学教学的出发点和归宿,是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中,制定准确、规范、科学的教学目标,有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一点见解,意在抛砖引玉。

小学语文教学中识字教学的策略研究

小学语文是语文学习的基础，是学生未来语文学习的奠基工程，识字学习是小学生语文学习的基础，因此，在学生的语文学习生涯中识字教学占据重要的地位。在教育部门的不断号召下，促进学生主动的学习，培养学生自主学习能力的呼声越来越大，针对小学生活泼好动，好奇心强、表现欲强、不愿受约束的心理特征，以往传统的教学模式已经远远达不到当前教育目标的要求，小学语文识字教学改革势在必行。基于此，我们展开关于小学语文教学中识字教学的策略研究。

小学数学教学与学生能力的培养

课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的"情"与"知",使学生真正成为课堂学习的主人。

根据儿童心理特征 培养儿童创新意识

21世纪呼唤创新人才。邓小平同志的“三个面向”，高瞻远瞩，特别是在培养人才问题上，更值得我们深思。展望未来，21世纪将是以现代科学技术为核心的，以知识和信息的生产、传播和应用为基础的知识经济时代。我国面临着机遇与挑战。祖国建设需要创新人才，唯有创新，才能赶超世界先进科学技术水平，而不是亦步亦趋，永远落在他人之后。我们不仅要使学生树立正确的世界观，还要让他们具有创新能力，成为时代的弄潮儿。

开发益智校本课程 促进学生数学思维的发展

思维是人类认识和实践活动得以有效进行的重要保证之一,思维能力是人类个体智力的核心成分之一,促进学生思维能力的发展是学校教育的核心目标之一。基于此,我校紧紧围绕'为学生一生的发展奠基'的教育目标,积极探索新一轮课程改革的实践策略,重点开发了促进学生思维发展的益智校本课程。

做一个从“小处入手”的班主任

做好班主任工作是我们每一个班主任教师的不懈追求。然而班主任工作千头万绪，从何入手？对此。我想很难获得一个统一的答案。所谓“运用之妙，存乎一心”。由于每位班主任教师工作经验、理论水平乃至个人素质、性格的不同，他们所选取的角度和方法也会各有不同。作为一个有着16年教龄的班主任教师．我的经验告诉我，无论你采取哪种角度和方法。你都应当坚持这一条原则：从小处入手。

遵循记忆规律 强化记忆能力

小学阶段是人生系统学习文本知识的基础阶段，这个阶段记忆能力凸显出其特有的优势。记忆力的好坏到底以什么来衡量呢？怎样才能提高小学生的记忆能力呢？

规范家长学校管理 提升家庭教育效果

"成人在家庭,成才在学校。"在儿童的成长过程中,家庭教育是起点,学校教育是基础,社会教育是家庭教育和学校教育的延伸,孩子的教育是学校、家庭、社会共同的责任,忽视任何一个方面的教育都是残缺的。然而,近年来社会竞争加剧,人们的工作压力和生活压力也日益增加,家长们没有足够的精力教育孩子,甚至有很多家长表示根本不懂得如何与孩子交流。为此。

“圆的面积”第一课时教学设计

教学内容:六年制小学课本第十二册3圆的面积。 教学目标: 1.使学生理解和掌握求圆的面积公式,并能正确地计算圆的面积。 2.引导学生动手操作,把未知问题转化成已知问题。使学生在实践活动中逐步理解和掌握计算公式。

“圆柱的表面积”第一课时教学设计

教学内容:六年制小学数学课本第十二册第15页到17页。圆柱表面积求法及例1、例2。 教学目标;1.使学生理解和掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并能具体应用。

浅谈数学生成性教学的基本策略

“动态生成”是新课程理念下数学课堂教学的主要特征，它强调数学教学是数学活动的教学，主张课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个个鲜活的生命在特定情境中的对话与交流的过程，它反映了数学新课程改革的价值取向，所以，越来越受到人们的广泛关注。尽管如此，人们对如何进行生成性教学仍感到困惑，致使不少教师仍运用低效和无效的策略进行生成性教学。本文以小学数学为例，谈生成性教学的几个基本策略。

开放的教学涌动生命活力

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。”可见，在课堂教学中，教师要焕发出无限的生机与活力，积极利用与开发校内外一切课程资源，不断地激发和点燃学生智慧的火花。

教师如何进行赏识教育

赏识教育是教育的一种艺术体现,是促进学生把外在的教育要求内化为学生个体的自觉行为,以促进学生健康发展的一种手段。老师只有真正赏识每个学生,才能激发他们的学习兴趣、爱好和积极性。相信赏识教育一定会在当代中国教育改革实践中结出丰硕的成果。