浅谈在阅读教学中学生思维能力的培养

阅读教学是理解语言文字的训练，而理解词和旬的基本功训练则是阅读教学的基础，同时，对词、句、段、篇之间联系的认识义是语言文字理解能力提高的重要标志。所以理解语言文字与发展思维的同步训练，应是贯穿在阅读教学的全过程中的。在阅读教学中，理解语言文字与发展思维的同步训练，是多角度，多层次的。它体现在阅读教学的所有内容，各个环节之中，下文仅从结合阅读教学的部分内容和阅读教学的认识过程两个侧面，概要地谈谈理解语言文字训练与发展思维训练的有机结合。

写日记是提高学生写作能力的有效途径

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。激发学生展开想象和幻想。”