小学低年级数学课堂激趣浅析

儿童是有个性的，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。可见，兴趣是学生最好的老师，是学生学习必备的动力。低年级学生年龄小，贪玩好动，自控力差，很难长久地保持对某一事物的兴趣，一支小铅笔，一块面目全非的橡皮，都能把他们的兴趣从学习上引开。

创设情境 激发学生口语交际的兴趣

在目前的信息时代、商晶社会里，信息交流越来越频繁，人际交往越来越广泛，个人的口语交际能力越来越显得重要．我们的教育是培养新世纪所需的各种人才，我们教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生适应新时代要求的能力，口语交际能力就是其中的重要能力之一。

浅谈友谊、交往对学生成长的重要性

友谊、交往是儿童生活的一部分。孩子的交往、友谊往往是随着游戏开始的。孩子随着年龄的增长，自我意识逐渐觉醒。很希望友伴承认他．接受他，成为他们的一员。这样。他们对朋友的心理依赖性往往超过对父母的依赖。

让学生快乐又主动地学习

小学数学新课程标准中指出,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。叶圣陶先生也曾说过＂教是为了用不着教＂,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后要自主获取知识,去寻求发展。因此,小学数学教学应最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和学数学的无穷乐趣。

如何提高课堂上的作文教学之我见

作文是语文教学中非常重要的组成部分,但许多学生一提起作文,就愁眉苦脸、长吁短叹。学生害怕,教师头痛。教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,更是干巴巴的,让人沮丧。看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。

妈妈 我要对你说

妈妈，我们已经“同舟共济”十二年了，可以说，我们既是母女又是无话不说的好朋友。但唯有一件事，我就是想不通，为什么小欢欢拿我的钢笔你还要说我?你总说尊老爱幼是美德，可欢欢明明不对也不允许我辩解吗?我也知道你每天和爸爸早出晚归的卖菜很不容易，妈妈，我不想“忍气吞声”，我只想对你说明事情的真相!

浅谈战胜心理挫折的有效途径

从心理学上讲，心理挫折是指人在通向某个目标的道路上，遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤怒或沮丧失常的情绪状态。因此，教师应采取因人而异的方法帮助学生调整心态．以战胜心理挫折。

浅谈小助手在班级管理中的作用

小学班主任的工作千头万绪，十分复杂。特别是由于小学生的年龄比较小，自制能力较差，需要时刻进行监督和管理。而小助手在班级管理中能够发挥其特有的作用，有效地辅助班主任对班级进行管理。

我心爱的柠檬树

大家都有自己的心爱之物,而我的心爱之物有点儿特别,它是一株柠檬树,它陪伴着我成长,见证我的小学生涯。在我幼儿园毕业的那天,爸爸将几粒柠檬籽种在花盆里。等9月1日开学的时候,花盆里长出了一株小苗。它是那么匀称,那么翠绿,可爱极了!爸爸说:“六年之后它就会结果了,希望你到时也拥有知识的果实。”

小学数学导学式教学实施策略研究

近年来,随着新课改的不断深入,在教学过程中越来越注重学生的主体地位,导学式教学打破了以教师为中心的传统教学模式,教师联系学生实际和已有知识水平,选择最优教学方案来引导学生学习,并达到最优学习效果。下文就小学数学教学过程中导学式教学实施策略作出研究,从而为今后导学式教学在课堂上的实施做出一定的借鉴。

小学体育课教学改革研究

小学体育课教学是小学教育的重要组成部分,肩负着提高青少年体质的重任。随着国家阳光体育运动的实施,青少年身体素质有了明显的改善,本文结合自己的工作经验,就当前小学体育教学存在的不足进行分析,并提出了一些合理化建议,希望为小学体育课教学改革提供一些帮助。

小学数学学习兴趣的培养

数学是一门思维抽象性、逻辑性、理解性和应用性极强的学科,培养小学生对数学学习的兴趣,不仅关系到学生学习能力的提高、智力的开发,更影响到整体教学水平的提高。

让作文教学成为孩子放飞心灵的摇篮

虽然现代社会科技高速发展,人们赖以交流的媒介越来越多。但写作仍旧是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是学生语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表了他的语文能力。

常用数学符号的发明者

加、减号“+、-”是15世纪德国数学家魏德曼首创的。他在横线上加一竖表示增加、合并的意思;在加号上去掉一竖表示减少、拿去的意思。

浅淡信息技术应用于语文教学的优势

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。以计算机多媒体和网络通讯为核心的信息技术顺应了这一条件,应用现代教育资源进行语文教学是教育教学领域的一场深刻变革,也是小学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务。《语文课程标准》中指出:"教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。

我爱小院

我家有一个漂亮的小院,它是我的快乐天地。小院很小,爷爷在院子里种了各式各样的植物。有牡丹、芍药、月季、串红……花季一到,它们竞相绽放花朵,小院就像举办花展一样,美丽极了。小院里还爬着一排排葡萄藤,夏天到了,葡萄藤长出小葡萄粒儿,虽然不能吃,但能嗅到果香。一阵风吹过,葡萄叶沙沙作响,小葡萄摇来摇去,好像在说:“快把我摘下去吧,等不及了!”爷爷还种了苹果树、梨树和桃树,果实成熟的季节,小院里可以闻到果香,伸手摘下几个水果,洗干净了就大快朵颐。在这样的环境下生活和学习,我的心情愉快极了。

语文教学中的美育渗透

美育是培养学生形成正确的审美观,提高他们感知美、鉴赏美、创造美的能力教育.正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:'教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的.'而美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用.陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容.小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是对内涵意义的阐明都充满了美的因素.因此,教师应在语文教学过程中渗透美育.

恐龙的前世与今生——辽宁朝阳鸟化石国家地质公园科考纪实

最近,我去参观了朝阳鸟化石博物馆。鸟化石博物馆由三个部分组成,分别是恐龙化石展馆,化石林和化石挖掘现场展馆。从小我就是一个恐龙迷,说起恐龙的名字、特点、年代如数家珍。在这里我看到了各式各样的恐龙骨骼化石,有巨大的植食恐龙,有凶猛的肉食恐龙,还有著名的中华龙鸟化石。科学家们对它们进行了复原,一个个栩栩如生。

父亲的习惯

“我习惯了。”虽然这只是简单的一句话，它却会勾起我幸福的回忆。 小时候，我很贪玩，总把玩具放在最底下的柜子里，每次都要低头去取。有一次，我又想玩玩具了，刚要低头去拿，正在看书的爸爸也蹲下来。