谈谈如何上好小学音乐欣赏课

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这点就谈不上完美的音乐教育。”然而就在今天，《新课程标准》提出，音乐是一门以审美教育为核心，培养学生学习音乐兴趣，开发学生的想象力、创造力，最终达到让学生全面发展的目的的课程。那么也是在推进新课改的今天，我们把音乐教育作为美育的重要组成部分，它能陶冶学生情操，发展学生的创造性思维，逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。

小学生数学学习评价方式探析

评价是数学课程改革的一个重要环节。《新课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法,倡导评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。在实际教学中应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

小学英语常态课提问策略

古希腊学者普罗塔戈（Plutarch）早在3000年以前就指出：“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”著名教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”贝拉克（Belarck）通过研究发现,课堂教学过程的核心是教师提问,学生回答,然后是教师对学生的回答做出反应。提问被视为有效教学的核心。巧妙的课堂提问,能点燃学生思想火花,掀起感情波澜,调动学习的积极性与主动性,

小学语文课程评价存在的问题及改进策略

新课程理念作为2011年《小学语文课程标准》的基本内容之一，已从理念转变为实践指导原则。这意味着新课程的基本理念应充分体现在新一轮的课程改革实验中，并对课程改革发挥作用，当然这也包括课堂教学评价。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的预习能力

传统观念认为,预习是语文教学所涉及的,与数学教学的关系很小甚至没有。实际上,由于数学知识是相互联系的,而学生数学学习要建立在已有的知识基础之上,因此,预习能力将会对其数学学习发挥重要作用。

做教师是一种幸福

1997年8月,我从师范学校毕业,怀揣美丽的梦想,带着十足的干劲儿来到一所农村小学后,在班主任岗位上工作了二十多年。在我教过的学生中,有一个女孩给我留下了深刻的印象:瘦瘦的身材,清秀的脸庞,真诚的眼神。多数时候,她都安静地坐在座位上,带着求知若渴的神情专注地聆听。每次测验之前,我都能看到她在认真复习,可成绩却一直不理想。把批完的试卷发给她的时候,她常常一脸自责,不敢和我对视。

规范语言文字,我们一直在努力

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作,是学校有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志,也是一项重要的文化载体。近几年来,辽宁省阜新市清河门区新北小学高度重视语言文字工作,将语言文字规范化要求纳入学校常规管理,纳入学校教育教学基本技能训练,推动了学校语言文字工作整体水平不断提高。规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,我们将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。

学习英雄精神 传承英雄美德

学生良好道德品质的形成需要榜样的力量,向英雄学习,培养学生高尚的情操,加强学生思想道德建设,提高学生讲诚信,守纪律,讲奉献,讲文明等素质。设计丰富的活动载体,使学生在活动中受到教育,感悟学习英雄的真谛,传承英雄美德,让学生思想得到升华,心灵得到净化。

在三尺讲台上绽放光彩——记我的教师成长之路

我1999年参加工作,最先在直属学校当科任,2003年调入农村小学当班主任,2009年又重新回到直属小学,接下来我把我的成长经历与大家分享。一、关爱学生,是我的天职2003年8月,我由新北小学调入六台小学。第一次走进农村小学,第一感觉就是＂破＂,学校的环境和设施远不如直属小学,冬天还要生炉子。27岁的我在这里开启了人生中第一次当班主任的生涯。我发誓一定要干出点成就,成为一名优秀的教师。

班主任角色之N次方

班级管理一直是班主任老生常谈的话题,今天我想再谈这一话题,说一说我在班级管理中的多重角色。一、做＂贵妃式＂班主任要想做好班主任工作,首先要得到家长的认可。家长认可了,你做什么都对,所以要善于利用各种机会证明你的好。2017年9月中旬,我们学校五、六年级参加了为期三天的社会实践活动。因为学生们要离开父母在外面住,所以家长们非常不放心,有的家长甚至跟我说能不能再交一份钱,自己也跟着去。

浅谈班主任与家长的沟通

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求。而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育的目的上、过程还是手段上。

浅谈少先队活动的创新与发展

少先队活动对于小学生来说非常重要,它既能丰富小学生的校园生活,调动学生的积极性,又能锻炼小学生的实践能力,培养良好的道德品质。因此,学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员,能够肩负起这一重任,开展新颖的、有特色的少先队活动,

写字教学须重视养成教育

“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”（洛克《教育漫谈》）《语文教学大纲》明确指出：“要加强写字教学。指导学生认真书写，养成良好的写字习惯。”那么，写字教学须培养学生哪些良好的习惯呢？针对目前写字教学中存在的问题，笔者认为须重视以下五方面的养成教育。

引领科学探索,促进学生发展

在人的心灵之处，都有一种奇妙的需要——希望自己是发现者、研究者、探索者。在科学的教学活动中，正是这种需要，实现了师生获取知识、锻炼技能、培养兴趣的目标。有效引领学生开展自主状态下所热衷的探究活动，能积极促进学生发展，形成健康的人格。

作业评价与学生能力发展研究

数学作业作为课堂教学的重要环节,重在巩固知识,发展思维,培养能力。但在数学教学中普遍存在评价学生学习成绩,判断习题正误,比较学习差异方面,单纯的用"对"或"错"来评价学习思维,不但枯燥乏味。