艰难的自我实现之旅——评《他们眼望上苍》中的女性物化现象

佐拉·尼尔·赫斯顿的《他们眼望上苍》是美国文学史上的经典作品,国内外学者对其研究大多集中在种族、女性意识、自我身份的寻求等主题展示和叙事策略方面。引入卢卡奇的"物化"理论,解读该小说中的种种物化现象特别是女性物化现象,揭示珍妮扬弃物化、实现自我的艰难历程。

薛定谔方程实矩阵形式

本文中，自由粒子的薛定谔方程被考虑为2×2的实矩阵方程，在这个方程中波函数也是实的2×2矩阵；另外，直接由实矩阵波函数出发得到了几率密度，它仅与通常的几率密度相差一个单位矩阵因子。

青少年科技创新教育的意义、问题与对策

胡锦涛总书记在广东省珠海市考察工作中指出,要"始终把自主创新作为企业的生命",推动"中国制造"向"中国创造"转变,这为我国建立创新型国家指明了方向。提高一个国家或一个地区的自主创新能力,不仅需要广大科技工作者站在科学技术发展前沿,还要通过科技教育,

思想品德教育与心理健康教育刍议

一、思想品德教育与心理健康教育的区别 首先，二者的内涵不同。思想品德教育是教育者按照一定社会的要求，有目的、有组织、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。社会主义思想品德教育就是培养学生具有坚定的理想，正确的世界观、人生观和价值观，热爱社会主义祖国和人民，自觉遵守公民的基本道德规范，成为有理想、有道德、有文化、守纪律，具有良好思想品德素质的好公民。心理健康教育则是根据中小学生生理、

思品课教学中培养学生自学能力的尝试

教育有常法，但无定法。所谓的“常法”就是指在各科教学中无数老前辈创造的传统教学方法．所谓“无定法”就是指按照“知识迁移”理论创设新的科学、管用、高效的教学方法。本文作者根据自己多年来在思品课教学中运用语文课的教学方法培养学生自学能力的实践总结。

初中历史教学中培养学生健全人格的方法探讨

人格教育是历史教育改革发展的趋势。本文分析了历史教学在人格教育上的优势,对今后教学中培养学生健全人格的方法进行了探讨。

初中语文作文教学困境分析及对策研究

我国的教育改革进程在不断完善中,而随着教育改革的不断深化,初中语文教学也逐渐向另一个层次挺进,语文这门学科在我国的教育教学领域中所占的比重是最大的,因为语文是学习其他学科的基础,学生只有具备了扎实的语文功底,才能够更好的学习其他学科。而初中语文又是衔接语文知识框架的重要阶段,因此学习好初中语文对学生综合水平的提升是非常有帮助的。此次主要这对初中语文作文教学环节出现的问题进行分析,并根据问题提出了相对应的解决对策。

初中语文拓展性教学的实施策略探讨

在我国的初中语文课堂教学中,实施拓展性教学可以确保课堂教学质量,提高学生的语文写作能力以及语文的综合运用能力。而在实际的语文教学过程中,我们还要不断拓展课堂教学内容,积极开发实践体验,运用科学合理的语文拓展教学手段,进而创建一个自主、合作的学习平台。此次重点研究一下初中语文拓展性教学的实施策略。希望可以为我国的初中语文教学提供参考和帮助。

把控提高课堂效能的六个维度

课堂是“师生、生生”构成的有机体,是一个动态过程。提高课堂效能,从学生层面讲,我们要研究学生的分组;从教师层面讲,我们要研究教师的备课、上课、测验、反思、专业成长。为什么要研究这六个维度呢?因为学生分组是课堂自主高效,充分调动学生积极性的保障,备课是上好课的前提,上课是提炼课堂教学模式与操作体系的主战场,测验是课堂高效与否的试金石,反思是不断提升教学水平的有效途径,教师专业成长是教师更新理念,自我提高,“能否走远”的重要抓手。

解析初中语文教学中的德育渗透策略

语文是初中教育重要组成部分,更是培养学生综合能力的主阵地。该学科也以文学立人,以语言为本,独特的教学内容决定语文学科在德育方面有着特殊的特点。语文更涵盖中华民族丰富的精神底蕴,使得学生在语文学习中既能掌握知识,也能接受精神文明的良好熏陶,从而树立正确的人生观和价值观。本文则从加强基础教学、创设教学情境、重视作文教学等分析初中语文教学中的德育渗透策略,望给予语文教师提供教学参考。

生物识图数学与多种能力的培养

人民教育出版社1992年秋季版生物九年义务教材对课文中的插图作了很大的改进,增印了大量彩色和黑白插图,并增加了生物图表。图解容量的增大,提高了整体认读的效益,使单用文字不能表达清楚的许多生物学信息以及重点。

关于“人民享有宪法赋予的管理国家等权力”的思考

人教版《思想品德》八年级下册第一课的教材内容有这样一段文字：“在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。”（教材第5页第2自然段）“赋予”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“上对下的一种交给和给予关系。”“宪法赋予”就是宪法给予了人民管理国家等权力。笔者认为，这种提法值得商榷，理由是：

它山之石 可以攻玉

笔者将分析议论文的方法应用到九年级思想品德课教学中，是遵循知识迁移的原则而进行的尝试，即借用语文课分析议论文这块他山之石，雕琢思想品德课内容之玉。