如何实现小学体育高效课堂

小学体育教学是我国体育体系的基础部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生进行三基教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高，

立足校本 切实开展小学语文综合性学习活动

一、理论依据 长期以来以校为本的教学研究活动．虽然人们并不陌生．但作为一种研究机制并未受到人们的普遍重视。校本教学研究主张校长和教师直接面对主客观存在的的教学问题．开展思考、探索、改进教学活动，使教师由“问题”而发生“惊异”。校本教研是教师从单纯的“知识传授者”走向“教育教学的研究者”和做研究型教师的必由之路。“过去的书本是孩子的世界．

小学英语教学课堂活动之我见

在小学英语课堂教学中努力激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯至关重要,这就需要在课堂教学中有效地组织和设计课堂教学活动,在活动中提高教学效益。

小学生语言能力的培养

童年是学习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对儿童进行规范的语言训练，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。那么如何在小学时期对学生进行语言培养呢？

刍议新课程背景下的体验教学

新课程关注学生学习过程和方法、情感、态度与价值观,明确提出了体验性要求的目标,把体验性知识的学习放到了非常重要的位置。教师在课堂教学中要组织学生进行体验性活动:互动体验,情景体验,问题解决体验和实践中体验。

浅析留守儿童的学习问题

一、引言 留守儿童的教育一直是社会的热点，是学校学生管理的新课题、新挑战。要搞好基础教育，提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施，提高留守儿童的素质。我是长期从事学生教育工作的班主任老师，下面结合自己这十几年带班过程中所遇到的问题和工作设想，和大家一起探讨留守儿童的学习问题。

从生活中感受 在生活中体验 到生活中表现

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。就是这种新型的活动课程，为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生道德形成之路上的奠基右。

提问设计的探究

问题是发展学生思维能力的一种重要手段。在小学语文教学中，设计一些有价值、有梯度的问题，为学生创设恰到好处的问题情境，引起学生思考，激发学生去探究，对于学生的语文能力发展起到了举足轻重的作用。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知的过程中，始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。根据教材的特点、文本的不同及学生的实际能力的差异，采取多种多样的方法，创设不同的情境，教师采取灵活多样的提问方式，可以给语文课堂带来生机和活力。在长期的语文教学过程中，我把问题的设计进行了总结和归纳，下面试从几个方面进行介绍：

小议“情知教学”

教师在教学过程中,常常只看重认知方面,而忽略了性情的培养,虽然有的学科提出了文道合一,肯定了兴趣和信心的作用,却只是把它当作一个认知的辅助手段,并不把它当作一个教学目标看待。

留守儿童的教育及对策

随着市场经济的迅速发展，人们为了改善生存状况，外出务工、经商。由于各种因素的制约，他们无法将子女带在身边，他们的子女一般与其双亲中的一人，或者与其他亲戚、朋友一起生活，对留守儿童的教育产生的一系列问题令人担忧，我结合自身工作实际就留守儿童的教育问题进行了如下研究。

浅析留守儿童心理健康教育问题及对策

留守儿童做为数量庞大的弱势群体开始备受社会关注,留守儿童的心理健康教育在亲情教育、性格培养、价值观取向三个方面存在严重的问题。他们的心理健康教育不单纯是家庭教育问题,也是普遍的社会现象,必须通过家庭、学校、社会共同营造有助于留守儿童心理健康发展的环境,才能取得良好的效果。

浅析留守儿童的心理健康问题

本文从留守儿童的心理健康问题的现状入手,在影响留守儿童的心理状态、性格特征等几个方面进行深入研究,对影响留守儿童心理健康问题的情况进行详细的分析,积极探索引发留守心理健康问题的原因。有针对性的介入影响留守儿童心理健康问题的途径,提出解决留守儿童心理健康问题的策略,为留守儿童的心理健康问题的研究提出可行性的建议。

小学应用题教学方法探析

《小学数学课程标准》明确要求:"教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视获得思维的过程。"然而,在当前的数学应用题教学中,一些教师往往把学生"会做题"作为学生学会了的标准,作为教学活动的最终目的,而忽视了对学生思维方法和程序的考察。学生"会做题"

让学生在实践中探索数学

实践活动是儿童思维发展的主要途径,也是学生形成实践能力的载体.在数学教学中,教师应该适时引导学生通过观察、操作、猜测等活动,培养学生的思维能力,获得基本的数学知识与技能. 一、实践操作是儿童智力活动的源泉实践操作能激发学生的学习兴趣, 变“要我学”为“我要学”.由于数学知识比较抽象, 学生不易理解, 缺乏兴趣.在教学中, 利用学生好奇的心理, 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发, 提供观察和操作的机会, 充分发挥学生学习的自觉能动性, 让学生在兴趣盎然的操作中, 获得知识.

指导学生科学用脑方法一席谈

大脑是人体中最容易疲劳的器官,它既有接受巨大信息量的潜能,也十分容易疲劳和受损伤。更为突出的是情绪烦躁、忧虑、厌烦、倦怠、甚至感到无聊等。教师应指导学生学会科学用脑、提高脑的信息存储量、扩大知识、提高自学能力。

交互式电子白板的全新教学体验

随着科技的发展,课堂教学也逐渐地在多媒体技术的辅助下从局限的课内教学资源真正解脱出来,使学生坐在学校内就能领略知识的神秘性,真正实现在丰富多彩的知识世界中徜徉的梦想。而交互式电子白板又为课堂教学注入了新鲜的血液,使得教师也经历着从黑板到交互白板的历史演进。本文主要介绍在课堂教学过程中运用交互白板这一新技术的全新体验。