童话教学在小学语文教学中的运用探究

童话是从儿童的视角出发,以儿童的语言来表达神奇和幻想性体验的文学样式。童话作为深受小学生喜爱的文学形式,在我国当前的小学语文教材中占有相当大的比例。教师在教学中引导学生进行童话故事的学习可以激发学生的学习兴趣,让他们在童话故事的感悟中更好地学习和了解社会知识,从而增强他们对生活的适应能力。同时,童话作为一种充满幻想神奇色彩的文学样式,教师通过童话教学可以培养学生的想象力和审美情感。

浅谈在小学数学教学中学生学习主动性的培养

在课堂教学中,每一位教师要始终坚持以崭新的教育教学理念为思想指导,始终把学生放在主体地位,充分调动学生的自主能动性。凡是学生自己会学的,就应该创造条件让学生自学,凡是学生能自己动手做的,就应该创造条件让学生自己做。尽量给学生提供自我学习的机会,并引导他们获取知识,掌握科学的学习方法。让数学课堂焕发生命的光彩,使学生真正成为数学学习的主人。

试论小学语文教学中学生阅读能力的培养

培养学生的阅读能力是小学语文课程教学的重要任务之一，也是提高学生语文素养和综合能力的重要路径与方法。在培养小学生阅读能力的过程中，教师要注重培养小学生的阅读兴趣，加强对他们的字词训练，同时还要采用多样化的阅读形式和多元化的评级机制来组织阅读教学，从而切实提高学生的阅读能力。

小学科学教学有效性的提升对策分析

本文从营造和谐教学氛围,激发学生学习兴趣;选择合适教学措施,提高教学效率;注重教学中的反馈与评价,调动学生学习积极性等三个方面,对提高小学科学教学有效性的措施进行了分析与探究,以期为提高小学科学教学质量和教学效率提供参考价值。

培养预习习惯 为高效课堂服务

课前预习是教学过程的一个重要环节。新课标所倡导的三大学习方式——自主、合作、探究,其中第一种学习方式就是＂自主＂。而课前预习习惯的培养是培养自主学习习惯、提高高效学习能力的最好的方法。一、预习框架的划分依据时间跨度的不同,预习可以分为学期预习、单元预习和课前预习。

加强思想品德教育,培养学生良好品质

青少年处于心理状况、生理状况、人际关系和行为方式都发生迅速变化的时期。由于社会变革加速、生活节奏加快、竞争加剧,由于现代社会经济的高速发展,生活的都市化和物质享受的丰富。

注重参与 提高实效

思想品德课教给学生做人的道理并培养学生逐步形成良好的行为习惯。以往的思品课教学,教师多是以说教为主,使学生感到思品课枯燥无味。

让教育成为一门艺术

一个班级的学生是否能够团结互助、讲究道德、遵守纪律、努力学习、和谐快乐、健康成长,和班主任教师工作的好坏密切相关。开展好班主任工作需要多方面的努力,而班主任教师与学生感情是否融洽是最关键的因素。班主任教师与学生感情好、关系和谐,工作起来就会得心应手,非常容易开展工作。因此,要想管理好一个班级,就要建立融洽的师生感情。教师要动之以情,晓之以理,努力成为学生的楷模,让教育成为一门艺术。

认真抓好课间操 提高课间操质量

课间操是国家教委规定的必须执行的一项制度,近几年来阜新市细河区教育局体卫科提出了对课间操进行改革。使得课间操达到规范化、标准化、素质化、游戏化、已经逐步提高了各校学生的课间操质量。

小学心理健康活动课实效性的几点思考

心理健康教育活动是心理健康教育的主要形式。在小学开展心理健康教育活动教学,有利于提高小学生的心理机能,培养其心理素质。目前,在小学心理健康教育中,活动课课时有所增加,心理健康教育教学质量也因此有所提高。就如何小学心理健康活动课的实效性进行探讨和分析,也成为小学心理健康教育工作者关注的重要话题。

浅谈小学语文课堂表扬性言语评价行为

语文课堂是教师和学生情感交流的天地,教师适时地对学生进行表扬能够提高学生参与语文学习的积极性,提高学习效率。但在实际的教学过程中,教师的表扬性评价常常存在着笼统、缺乏针对性、不深刻等问题,无法起到真正的表扬作用,这就需要教师不断进行表扬性语言训练,运用适当的方式和策略正确进行课堂表扬性言语评价。

小学低年级体育教学中游戏在教材中的应用

教学方法是教师完成教学任务所采用的工作方式和学生在教师指导下所采取的学习方式。我根据小学生低年级学生运动心理特点和生长发育的特点:他们活动目标性差,注意力容易分散活泼好动,善于模仿等特点。

小学语文教学中现代信息技术的运用

在计算机和网络大范围推广的背景下,小学语文教学和现代信息技术的结合已经成为一种必然趋势。本文主要讨论如何在小学语文教学中使用现代信息技术,提升小学语文教师的教学效率:利用现代信息技术,创设逼真的学习情境,提供丰富的学习资源,多元化学生的信息来源;搭建良好的交流平台,实现师生的共同进步。

谈信息技术在少先队活动课程中的应用

随着科学技术的飞速发展,现代信息技术在各个领域被广泛应用。在教育教学中更是发挥了巨大作用。小学生的思维正处在从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡的阶段。利用信息技术不仅为学生思维活动的开展提供了可靠的感性依托,而且有利于学生抽象思维能力的培养。少先队丰富多彩的活动课程更是离不开信息技术,把信息技术在少先队活动课程中充分、合理加以运用,将使同学们在主动学习、善于合作、陶冶情感、发展能力、培养创新力、信息处理与现代化教育工具的应用水平上都能得到有效的提高,收到理想的教育效果。

信息技术与音乐教育的整合实践与探索

在新课改的背景下,本文针对信息技术与音乐教育整合实践的方式展开了探索与研究:一方面整合信息技术创设音乐教育情境,提高学生兴趣;另一方面整合信息技术加深学生对音乐知识的理解。同时,整合信息技术,加深音乐教育和生活的联系。做好这些,可以帮助信息技术和音乐教育更好地整合,推动音乐教育的快速发展,全面提升音乐教学的质量。