九年一贯制学校有效管理策略探究

九年一贯制教育属于义务教育的范畴，对整个教育的系统化和科学化也起到重要的作用。九年一贯制学校也已经走过三十多年的办学历程，在办学类型、办学思路和课程教学等方面都取得了丰富的经验和成果。目前，九年一贯制学校的数量也在快速的增长中，然而在教育管理实践中也存在着一些问题。本文笔者结合自身管理经验，首先分析了九年一贯制学校管理存在的问题，并提出了九年一贯制学校管理的有效策略。

九年一贯制学校教师管理改革实践研究

近些年，我国正在深入推进素质教育和基础教育改革，教育 也朝着现代化的方向迈进。九年一贯制学校是推进素质教育发展 的重要途径，也是我国推进教育改革的重要实验。相比于独立的 小学教育和初中教育，九年一贯制学校可以保障教育的连贯性， 能够更加适应学生的身心发展规律。在九年一贯制学校的教育中， 教师管理改革也是一个关键的环节，也是影响教育效果的重要因 素。本文笔者在相关文献资料的基础上，分析和探讨了九年一贯 制学校教师管理改革的有效策略。

利用教材中的创新素材 开发学生创新思维能力

小学语文是基础教育的基础学科，教材中的绝大多数课文闪烁着作者创造性思维的光辉，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。作为一名小学教师，在小学这个基础教育阶段必须致力于培养学生的创新意识，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新能力。因此，在教学过程中，教师要把手中的教材用“活”，精心设计各个环节，充分发掘和利用教材中培养创新能力的素材，

在语文教学中培养学生的思维品质

思维，是人脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映，思维能力是一切能力的核心。

在语文教学中培养学生的思维品质

记得一位语文教育专家曾说：“语文教学的着眼点，应该放在培养和训练学生的思维能力上。”小学语文教学的任务不仅是传授知识，更重要的是发展思维。孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”正是遵循了思维训练的规律。思维，是人脑对客观事物进行间接概括的反映、揭示客观事物的本质属性和内在联系的过程。

只要努力你能行——浅谈对学生自信心的培养

想到自己读书时，同学之间会谈刭彼此的姐妹。每个人都会提到父母对自己与姐妹的教育。那时的父母会告诉我们多看看别人，多听听别人，多学学别人。那时的老师会告诉我们要好好学习文化知识。如今，我站在三尺讲台，也会对我的学生进行教育，也会时常与学生家长沟通对学生的教育问题。现如今的家长与我的父母一辈相比，

低年级语文教学自主高效课堂初探

在新课程改革理念的引领下，我校遵循自主高效课堂教学模式开展教学。由于我所教的是小学二年级，所以对于自主高效课堂教学模式也只是初步接触。自主高效课堂的基本概念就是学生必须动起来，在动中学习，在学习中发展。使学生形成自己的学习思想，能够丰动学习、愿意学习、掌握学习方法，学会学习。小学二年级语文教学重点是识宁写字、听说、阅读、写活的训练。在具体的教学中我将合作学习渗透到这些训练中，使学生主动参与学习，提高课堂效率。下面就具体谈谈我的做法：

爱之深,责之切——正确的批评指正 让孩子乐于接受

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。

谈小学德育之重要性

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，是学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作刻不容缓。

用爱心点燃希望

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教。所以,教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。一、热爱学生,是师德的核心内容＂一切教育活动都为了学生的成长和发展,为了孩子一生的幸福。＂这是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会的口号。教师和学校的工作都要服务学生发展,为学生的全面发展尽可能的创造一切条件。倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放!双手扶持千木茂,花怀灌注万花稠。教师要以春风化雨之＂爱＂、春泥护花之＂责＂,去培育人类的花朵,绘制灿烂的明天!爱是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。常常换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。爱因斯坦说＂：只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感＂。只有坚持爱孩子,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象,才能不断推动教学工作向前发展。