高职思政课教学中加强生态文明教育的思考

对高职学生加强生态文明教育是时代发展的要求,是学生全面发展的需要。目前高职学生中存在生态意识淡薄,消费行为失范等问题。思政课堂教学与专题讲座相结合全面提升学生的生态文明认知水平;创新实践教育途径使生态文明理念外化为学生的行为习惯;充分利用信息网络技术,拓展生态文明教育教学空间。

高职思想政治理论课应贯穿人文精神

长期以来．高职思想政治教育由于脱离学生的成长状况，忽视对学生人文精神教育的培养，使得很多学生对思想政治理论课表现出明显的不喜欢、不认同．少数学生甚至有不接受和反感的情绪。然而，面对复杂的社会现实，需要有正确的是非观念引导高职学生做出正确的道德选择．帮助其抵御不良风气。

地域文化教育在高职院校思政教学中的实践研究

由于高职院校以培养服务地方经济建设人才为重要目标,故应注重在思政课教学实践中融入地方文化以培养学生的文化自信。文章通过思政课教学实践富有创造性地结合地方文化,旨在丰富教学内容,增强学生学习兴趣,培养学生文化自信。

高职院校服务地方经济发展的路径探索

高等职业教育应更好地为地方经济发展服务,是教育实践中需要不断研究的新课题。服务地方经济发展是高职院校的基本职能,是高职院校自身发展的需要。高职院校服务地方经济发展可以通过强化服务意识,明确办学方向;积极参加职业培训,扩大办学影响;强化师资队伍建设,提高教学质量;加大校企合作办学力度等途径来实现。

论现代人类中心主义及其时代价值

文章论述了人类中心主义产生的历史必然性和现代人类中心主义的形成过程,分析了现代人类中心主义的合理内涵,并从人类活动新的逻辑起点、解决环境问题的途径、可持续发展的价值观依据的时代价值等四个方面提出了人类中心主义的时代价值。

班级建设对大学生团队精神的培养探析

团队精神是团队成员为实现共同的利益和目标协同合作而努力奋斗的思想认识和作风。培养大学生团队精神是社会发展和改变大学生现状的需要。应采取明确班级建设目标,加强班风建设,组织集体劳动,鼓励学生校外兼职,开展"结对子"活动等措施在班级建设中提升大学生的团队精神与合作意识。

提高高职基础课教学实效探析

高职的思想道德修养与法律基础课（以下简称基础课）是高职对学生进行正确人生观、价值观、道德观、法制观教育的主阵地。但在高职院校中，学生并不重视这门课程的学习，他们认为学习这门课程对今后的职业发展没有直接影响，升本不考，就业应聘不问，只是把学习看成是获取文凭的手段，

群众路线的历史沿革及其现实价值

党的群众路线在中国革命进程中形成,在建设和改革的实践中不断完善。实践证明群众路线在中国的发展中发挥了巨大的作用,并为中国梦的实现提供了坚实的思想基础、力量源泉和有效途径。党的群众路线价值珍贵,作用突出,我们将长期坚持,永不动摇。