基于STEAM教育理念的小学信息技术教学探索——以《丰富多样的画笔》为例

随着现代教育技术的发展,STEAM教育在国内不断地推进,STEAM教育理念在小学课程教学中得到了广泛应用。文章结合小学四年级《丰富多样的画笔》教学案例,从教学分析、教学过程、教学反思三个方面对STEAM教育理念下的小学信息技术教学进行了探究,基于STEAM教育理念的信息技术课程,为学生提供更多思考与实践的机会,有力促进了学生信息素养和综合素质的提升。

交互式一体机在小学葫芦丝课堂教学中的应用研究

伴随着教育改革的步伐,信息技术的飞速发展和高效课堂的深入推进,交互式一体机在各校园落地生根。它的出现给课堂注入了新的活力,大大提高了课堂教学效率。本文从一线音乐教师的课堂教学实践出发,针对交互式一体机小学葫芦丝课堂教学的使用展开分析与探讨。实践结果表明,交互式一体机在小学葫芦丝课堂教学中的应用,能激发学生主动学习的欲望,优化课堂教学,对教师和学生起着积极的作用。

“微视频”在小学葫芦丝课堂教学中的应用简

本文从一线音乐教师的课堂教学实践出发,以微视频在小学葫芦丝课堂教学中的探索为例,通过行动研究法简析课题研究的可行性和课堂教学的实践性。从微视频在葫芦丝教学中的应用、存在的问题以及教学对策三方面展开讨论。研究表明:“微视频”背景下小学葫芦丝课堂教学不仅让课堂教学更加精彩,而且有助于学校特色的形成,弘扬民族文化。

基于微信平台的小学葫芦丝教学策略应用

随着移动通讯与移动终端应用的普及,教与学的模式开始多元化,小学葫芦丝教学中仅靠课堂上教师对学生口传身授的模式已无法满足学生发展的需求。微信作为一款最普及的实时通讯软件,为开展葫芦丝教学活动提供强大的支撑和崭新的教学模式。根据传统葫芦丝教学存在的问题,本文通过分析微信在移动教学中的应用,提供基于微信平台的小学葫芦丝教学策略,并将其应用到葫芦丝教学实践中,促进葫芦丝教学效率的提高,提升学生的音乐素养。

信息技术环境下小学葫芦丝自主学习能力的培养

信息技术为小学音乐教育带来了新视野、机遇和挑战。本文采用文献法、行动研究法对信息技术环境下小学葫芦丝自主学习能力的培养进行研究。首先阐述了自主学习与自主学习能力的内涵,并在教学实践的基础上,结合信息技术的优势,探索在课前、课堂、课后综合运用自主学习的策略。希望通过本研究,有助于学生葫芦丝的自主学习能力的培养,从而促进学生葫芦丝演奏水平的发展。

基于一体化互动教学平台的小学数学教学实践

一体化互动教学平台作为一种新的教学辅助手段,以其强大的功能,丰富了课堂教学内容.文章从一线数学教师的课堂教学实践出发,针对一体化互动教学平台运用于小学数学教学进行了研究,让小学数学课堂更具趣味性和互动性,为突破重点、解决难点提供有效的途径,大大提高了课堂效率.

小学编程进阶课程的教学实践--以“语音家居控制系统设计”为例

在人工智能时代,小学应根据自身实际情况积极开展编程课程的建设。为更好地推广编程课程教学,可将小学编程进阶课程分为编程基础课程、编程提升课程、编程应用课程等3个有梯度的课程。通过进阶课程,创设条件,优选项目,全面落实,促进小学编程教学的发展。

融合劳动教育的小学人工智能体验实践——以“能看会辨——图像技术体验”为例

劳动教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育,提高学生综合素质的基本途径。在信息技术课堂中融入劳动教育,利用人工智能开展基于数据驱动的项目式学习,能够充分调动学生的实践性、自主性和创造性,加深对课程内容的理解和认识,提高学生的综合素养,培养全面发展的合格人才。

基于“游戏教学法”在小学足球教学中的应用探究

在小学足球教学实践中,由于多方面因素的不利影响,导致其中存在较多的问题。游戏教学法是一种行之有效的足球教学形式,在实际教学过程中的应用,对于激发学生学习兴趣,提高足球教学质量,具有十分积极的作用。本文在深入分析小学足球教学特点的基础上,较为详细的阐述了游戏教学法在小学足球教学中的应用策略,希望对促进小学足球教学质量提升起到一定的参考和借鉴作用。

基于“先学后教”的小学葫芦丝高效课堂的构建探究

随着信息技术在教育教学中应用的不断普及,如何充分应用信息技术提高课堂教学效率和有效性已经成为当前教学改革的重要内容。本文针对如何提高小学葫芦丝课堂有效性这一问题,在葫芦丝教学中充分应用信息技术,从＂先学＂和＂后教＂两方面进行阐述,以期为小学葫芦丝高效课堂的构建提供参考。

“微视频”在小学葫芦丝课堂教学中的应用

本文从一线音乐教师的课堂教学实践出发,以微视频在小学葫芦丝课堂教学中的探索为例,通过行动研究法简析课题研究的可行性和课堂教学的实践性。从微视频在葫芦丝教学中的应用、存在的问题以及教学对策三方面展开讨论。研究表明：＂微视频＂背景下小学葫芦丝课堂教学不仅让课堂教学更加精彩,而且有助于学校特色的形成,弘扬民族文化。

信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的应用简

在小学葫芦丝课堂教学中恰当运用信息技术,不仅能够激发学生学习兴趣,而且能提升课程教学水平,更好地提高课堂教学效果。本文首先分析了信息技术在小学葫芦丝课堂教学中应用的必要性和阜沙镇牛角小学葫芦丝教学的现状,然后,针对葫芦丝课堂教学存在的问题,探讨信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的应用。实践结果表明:信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的合理应用能激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率,提升课程教学的水平和课堂教学效果。

信息技术环境下小学葫芦丝自主学习能力的培养简

信息技术为小学音乐教育带来了新视野、机遇和挑战。本文采用文献法、行动研究法对信息技术环境下小学葫芦丝自主学习能力的培养进行研究。首先阐述了自主学习与自主学习能力的内涵,并在教学实践的基础上,结合信息技术的优势,探索在课前、课堂、课后综合运用自主学习的策略。希望通过本研究,有助于学生葫芦丝的自主学习能力的培养,从而促进学生葫芦丝演奏水平的发展。

信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的应用

在小学葫芦丝课堂教学中恰当运用信息技术,不仅能够激发学生学习兴趣,而且能提升课程教学水平,更好地提高课堂教学效果。本文首先分析了信息技术在小学葫芦丝课堂教学中应用的必要性和阜沙镇牛角小学葫芦丝教学的现状,然后,针对葫芦丝课堂教学存在的问题,探讨信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的应用。实践结果表明：信息技术在小学葫芦丝课堂教学中的合理应用能激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率,提升课程教学的水平和课堂教学效果。

人工智能课程项目式学习支架建构与应用研究——以“AI野泳监测器”为例

信息科技新课标提倡以真实问题或项目驱动提升学生的问题解决能力。文章分析了人工智能课程项目式学习的特点,梳理了简化版人工智能课程项目式学习的环节,针对部分基于项目式学习的人工智能课程缺少学习支架的问题,结合学习支架的类型和形式,以人工智能项目《AI野泳监测器》为例搭建了人工智能课程项目式学习支架,阐述了在项目式学习各个环节中如何提供学习支架的方式方法,以期为开展人工智能课程项目式学习授课的教师提供实践参考。

基于信息技术的农村学校葫芦丝教学实践

本文针对农村学校开展葫芦丝教学效率不佳、学生学习兴趣不浓、吹奏水平不高的问题,通过运用信息技术对农村学校葫芦丝教学开展教学实践,探索解决农村学校葫芦丝教学存在的问题。实践表明,信息技术在农村学校葫芦丝教学中的合理应用能激发学生学习兴趣,有助于提升葫芦丝课堂教学效果和学生吹奏水平,是提高农村学校葫芦丝教学质量的重要手段。

信息技术与葫芦丝教学融合的探索简

为解决农村小学开展葫芦丝特色发展过程中学生见识少、音乐素养缺乏,培训机会少的原因而导致葫芦丝教学效率低下、学生学习兴趣不浓的问题,本文从依托信息技术拓宽葫芦丝教学的空间和时间上的内容,依托信息技术增加葫芦丝教学手段两方面,对两者融合的对策进行探索并对两者融合提出几点建议。研究结果表明:信息技术与葫芦丝教学相融合有着积极的影响作用,教师需要通过自身积极的研究和学习,将信息技术和葫芦丝教学完美的融合。

疫情期间在线教学促进中山市教师专业发展的探索

随着教育信息化的发展和线上教学的开展,教师的专业发展也遇到了前所未有的挑战。在线上教学过程中,因时间紧迫和对相关技术不熟悉不能熟练运用等原因,引来了不少负面效应,教师的专业发展也受到限制。文章通过分析中山市线上教学过程中教师存在的发展阻碍问题,提出利用信息技术促进教师专业发展的策略,从而使教师能进行高效教学,改变教师线上教学的专业技术不足现状。

信息技术与葫芦丝教学融合的探索

为解决农村小学开展葫芦丝特色发展过程中学生见识少、音乐素养缺乏,培训机会少的原因而导致葫芦丝教学效率低下、学生学习兴趣不浓的问题,本文从依托信息技术拓宽葫芦丝教学的空间和时间上的内容,依托信息技术增加葫芦丝教学手段两方面,对两者融合的对策进行探索并对两者融合提出几点建议。研究结果表明：信息技术与葫芦丝教学相融合有着积极的影响作用,教师需要通过自身积极的研究和学习,将信息技术和葫芦丝教学完美的融合。

基于评价软件的葫芦丝课堂形成性评价探索

随着新课改的发展,课堂评价越来越受重视,教师也开始寻求更恰当、更科学的评价方式。信息技术的发展给教师提供了学习的平台,教师对系统软件的使用也更加娴熟。学生评价软件的兴起,让课堂评价更多元化、更及时、更便利、更有效。本文对葫芦丝课堂教学评价存在的问题进行分析,提出构建形成性评价教学体系的必要性。将评价软件应用在小学葫芦丝课堂中进行形成性评价,有利于合理安排教学内容,把课堂评价实时发送给家长,便于家长及时了解学生的课堂表现,重视课后评价,便于班级分层教学,让课堂充满活力,充分发挥形成性评价的作用。