浅谈青少年审美心理特征

本文对青少年审美心理特征进行了分析。

如何做好初一新生适应的指导工作

在从小学升入初中后，常会出现这样的现象：很多学生在小学阶段既全面发展又学习很好，但是进了中学以后却成了学习差生，表现出多种学习问题或行为问题。导致这种现象的原因很多，其中小学升入初中的教育衔接不当是重要原因之一。作为班主任，如果做好小学和初中的衔接工作，不仅能够尽快缩短学生的“过渡阶段”，促进学生早日步人中学生活的正常轨道，而且还会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。对此，笔者作了如下尝试。

如何培养学生形成良好的班集体

班级是学校教育工作的基层组织,建立和培养良好的集体是班主任的重要任务之一。把全班学生团结成为一个和谐的具有工作能力的集体,是顺利地进行教育教学的重要保证。

通过读书指导 提高数学学习能力

如何指导学生读数学书，已成为小学数学改革中的热门话题。但从平时教师的谈话内容和报章杂志上登载的资料来看，涉及如何指导学生通过读数学书获取知识，提高学习能力方面的内容还不太多。本文拟在这方面谈淡自己的看法。

让习作飞出课堂走进生活

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要过程。”就是这样一种表达、交流情感的形式，不知让多少学生害怕、教师头痛。在以往的作文课上，从选题、结构一直到开头结尾，教师费尽心思精心指导，而学生作文仍旧是假话连篇，没有生气。这不但影响了儿童的作文能力，还影响了他们的健康成长。

怎样上两步应用题的“结构课”

小学生在学习一步应用题的过程中，经过两步应用题“渗透”课的教学，为两步应用题的学习打下了坚实的基础。教学实践还告诉我们，小学二年级学生在学习两步应用题时，对题中的条件与条件、条件与问题的关系，往往搞不清楚，其原因是不能够正确分析两步应用题的结构。为此，我从教学实际出发，专门上了两步应用题的“结构课”。

浅谈教学数学概念的方法

在小学概念教学活动中，找们就要依据小学生概念学习的发展趋势、抓住影响小学生概念学习的主要因素，选择恰当的教学方法和策略，从而更好的促进学生的概念学习。

浅谈建立和谐的校园人际关系

本文对建立和谐的校园人际关系进行了探讨。