创设情境激发兴趣提高学生自主探究学习的一点思考

小学阶段对学生来说, 是一个漫长的过渡时期, 小学数学具有一定的抽象性, 学生在学习过程中会感到枯燥困难.我们执教者应在指导学生学习数学的同时, 重视创设情境, 激发学生的学习兴趣; 提高学生的自主探究能力, 提高教学质量, 提升学生的素质.

初中音乐欣赏课的互动教学模式探索

在初中音乐教学过程中,欣赏音乐占据了重要的内容。对欣赏曲目进行有效教学,是增加音乐教学艺术多样性,促进学生综合音乐赏析能力提升的重要内容。在教学过程中,教师需要利用多种方式和学生开展丰富的互动,促使学生对音乐课程保持足够的兴趣和深刻的印象,使学生的音乐素养得到潜移默化的有效训练。但是在现代音乐课程教学中,传统教学的理念仍持续发挥着作用,给有效的课堂互动造成潜在的消极影响。对此当代音乐教师在课堂互动教学中,应该先从教学思路做起,对传统的刻板教学方式进行积极的改革,使课堂互动教学的质量得到稳步的提升和创新发展。

初中语文中的“阅读-写作”组合教学策略研究

在现代社会,语文学科对学生的综合素养要求越来越高。初中语文教师要在培养学生语文基本技能的同时,提高语文学科的人文性和内容的丰富性,让语文学科既能够促进学生阅读和写作能力的提高,也要让学生在阅读和写作相互促进的背景之下实现语文综合素养的提升。

初中历史教学中渗透家国情怀教育的分析

随着现今时代的快速发展,教育也发生了改变,在对中学生进行教育的过程中,培养了青少年的爱国情怀。 在初中历史教学过程中,需要融入优秀的传统历史文化,树立学生的民族自信心,并且增强学生对传统文化的认同,培养学生具有继承发扬传统文化的重要精神。 论述了初中历史教学中学生家国情怀的教学实践,希望这些实践教学策略可以提高历史教学的质量,让每一个学生都能接受家国情怀的观念,让家国情怀理论教育与实践的指导结合起来,进而将家国情怀教育落到实处,落实到初中历史课堂教学当中,对培养学生的家国情怀起到重要的作用。