立足单元整体 落实语文要素——小学语文单元教学中如何落实语文要素

新课改背景下,语文教学由“重知识”过渡到“重素养”,从“以教材为根基”“以情境为手段”“以活动为载体”三个层面出发,探索落实语文要素的具体路径,让学生在单元学习活动中习得基础知识,掌握基本技能,形成基本素养。

中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透研究

小学阶段是学生身心发展、价值观形成的重要阶段,小学语文教师在此过程中应重视中华优秀传统文化的渗透,同时探寻基础教学内容与中华优秀传统文化的融合渠道,从而为我国优秀传统文化的传承发展开辟新途径.据此,本文简要论述中华优秀传统文化在小学语文教学中渗透的重要意义,探究现阶段在小学语文教学中渗透传统文化存在的主要问题,拟定在小学语文教学中渗透传统文化的大致思路,并从实践应用角度提出传统文化融入小学语文教学的具体途径.

在小学语文教学中开展作文练习提高学生创新思维能力的实践研究

在小学教育中,创新思维能力是很重要的,尤其是语文,说到发展,最关键的还是要有创造力。 一个民族如果不能创新,就很难在世界上站稳脚跟。因此,教师要在培养小学生创新思维、创新能力方面多下功夫,这是关乎我国未来的大事。作文练习的目的在于使学生了解自己,了解身边的事物,并用自己的文字来记录自己的人生,抒发自己的感悟。另外,作文练习在巩固学生写作能力的同时,也对养成良好的学习习惯起到了很大的促进作用。本文对在小学 语文教学中开展作文练习来提高学生创新思维能力进行了实践研究,以期对相关教育者提供借鉴。

分析小学中年级音乐课堂如何有效进行二声部合唱

由于以往的应试教育模式使得我国学生学习只为了考试,而动手能力和自身修养极差,因此新教育改革提出要全面培养学生的自身素养,不只是学好主科课,在小学教育中音乐课也成为学生的必修科目。随着新教育改革的层层深入,小学教师也积极响应新教改的核心精神。小学音乐课堂不再是一节消遣课,在小学中年级音乐课堂中,小学音乐教师积极引导学生进行二声部合唱,但由于对学生的引导以及教育方式并不规范,因此导致音乐课堂进行二声部合唱的效果不佳。下面本文将结合笔者自身多年从事小学音乐教育经验,谈一谈如何在小学中年级音乐课堂中有效地进行二声部合唱。

“生活教育”思想运用于小学语文习作教学的思考

语文习作教学对于小学生的语文学习是必不可少的,小学生的年纪较小、阅历低、理解力较差,所以在表达、阅读、写作方面有些欠缺,而习作教学弥补了这些方面的不足,在一定程度上增强了小学生的表达能力、阅读能力以及写作能力,但知识面狭窄、认知能力低这些问题仅仅靠老师言语上的解释是无法解决的。这时老师就需要将生活教育运用到教学中去,让学生在实际生活中感受到语文的魅力,让语文生活化、具体化,这不但有利于提高课堂效率,增强学生的理解力,更有利于让学生对语文产生兴趣,对写作产生兴趣。

诗以涵情 歌以蕴美——小学语文诗歌审美教学的路径

诗歌寄寓情感且蕴涵美感。小学阶段的诗歌审美教学要立足课堂,从多个方面引导学生对诗歌韵味进行品读感知。小学语文诗歌审美教学可利用丰富生动的导入,让诗歌更有审美情趣;利用反复用心的品读,对诗歌进行审美感知;利用画面意境的想象,让诗歌更有审美魅力;利用延伸练笔的强化,让学生更富审美能力。

小学信息技术智慧课堂构建策略——以《填充颜色》一课为例

小学信息技术课程教学工作开展时,为建构智慧课堂,有效提升小学生信息技术综合学习效果。教师需对教学模式进行创新,突破传统教学模式约束,调动小学生学习积极性与主动性,不断提高学生信息技术核心素养。笔者以《填充颜色》教学内容为例,对小学信息技术智慧课堂建构策略进行分析探讨。

试谈如何让小学中高段学生在语文课上“静”下来

随着年龄的增长，小学中高段学生的知识面也越来越广，不能让他们仅仅停留在低段学生的“大声吆喝”阶段，他们要有自己的想法。所以，如何让小学中高段学生在语文课堂上“静”下来，激发学习的主动性，能让其有所思，是每一位语文教师所必须考虑的。本文试从提高教师专业素养、科学运用现代化教育技术手段和开展适合小学中高段的语文活动三方面进行探究。

情境教学法在小学语文中的应用探究

小学语文教材中的很多文章,都能够培养学生良好的思想道德品质,帮助学生建立良好的三观。小学语文所涉及的教学内容,能够让学生掌握基础的知识,使学生更好地尽心语言表达、写作、阅读。由此可见,小学语文教学十分的重要。小学语文教师有必要关注小学语文教学,注重新兴教学方法的探究,采用合理的方式实施有效地教学策略。情境教学法就是一种比较有效地教学方法。基于此,本文将谈一谈情境教学法在小学语文中的应用探究。

小学高年级课堂分心物的调查与对策

调查发现,小学高年级课堂分心物种类繁多、使用普遍,且使用时间多集中于课堂后半段。与此同时,小学高年级课堂分心物使用还存在性别差异,但在年级分布和教师处理方式上并无显著差异。因此,降低小学高年级学生课堂分心物的使用频率,从源头上控制课堂分心物,着力培养学生的自控能力,提升教师的课堂驾驭能力,有助于实现教师教学质量和学生学习效能的双重提升。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文是重要的基础学科,该阶段不仅是对学生进行语文基础知识教育的关键时期,更是培养学生阅读创造力的重要时期, 也是培养小学生思维能力、想象力、学习习惯的奠基时期。因此,小学语文低学段处于识字、认拼音阶段,中高学段要将阅读教学作为重 点内容。如何培养学生良好的阅读习惯,使孩子在小学时期养成阅读创造力,需老师在教学中充分发挥学生的主体作用,使学生在有效引 导下,产生浓厚的阅读兴趣、具有科学的阅读方法、可进行深层次阅读消化等。对此,笔者在文中做以一一浅析。

思维导图在小学语文阅读教学中的应用

随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中充分展示时代气息,促进学生综合素养的发展成为教师关注的核心话题之一 。在低年级语文课程教学中,利用卡通图画的方式对文字、课文内容进行讲解,对提升学生的学习兴趣、阅读理解能力、记忆效率有着重要价值。本文将对思维导图在小学语文阅读教学中的应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

有效促进小学生阅读习惯培养的语文教学方法探讨

阅读习惯的培养一直以来都是小学语文教育中的一项重要任务。它不仅对学生的语言素养和学业成绩产生深远的影响,还有助于培养他们的批判性思维、创造力和人际沟通能力。然而,近年来,随着媒体和科技的迅速发展,年轻学生的阅读兴趣逐渐减弱,阅读习惯逐渐减弱,这引发了广泛的担忧。本文旨在探讨一系列有效的语文教学方法,以促进小学生阅读习惯的培养。通过深入分析阅读习惯的定义和重要性,我们可以更好地理解这一教育任务的紧迫性。

小学低年级绘本阅读教学刍议

小学低年级正是孩子"扣好人生第一粒扣子"的黄金时期,但他们的认知能力和理解能力却刚刚形成,尚处在一个掌握和提升自身基础能力的懵懂期。老师如何抓住这一懵懂期,通过绘本阅读来提升他们的语文综合能力,让核心素养在他们幼小的心灵中落地生根呢?本人在教育教学过程中做了如下实践和探索。

生活情境,赋予小学数学课堂教学新天地

在小学数学课堂教学中,可以引入适当的生活情境,既可以用于开展探究学习活动,又可以用于开展数学游戏活动,这会为教学数学提供有利条件,同时可以充分发挥生活情境的引导作用,令学生对数学课程产生更多的参与兴趣,从而有利于展开课堂教学。

提升小学生数学语言表达能力的教学策略

文章旨在探讨提升小学生数学语言表达能力的教学策略,分析了当前教学中存在的困境,如课程设置不足、教学方法单一和评价体系不完善等。并提出了采用启发式教学方法,促进跨学科教学融合和注重教学评一体化的教学策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养其清晰、准确地表达数学思想和观点的能力,从而逐步培养和发展学生的核心素养。

用图形的面积表征分数的优势与局限性

在一次数学课上,安徽省阜阳市的陈铭铭老师在向学生解释如何用图形的面积表征分数时,遇到了困难。具体的题目如下：如图1,阴影部分占图形的几分之几？请用分数表示。陈老师发现,虽然绝大多数学生在回答上述问题时给出的答案是1/3（标准答案）,但也有部分学生的答案是2/6。这样的结果引发了师生之间的讨论。

体育课中标志物的应用探讨

运用访谈法,了解阜阳市10所中小学体育课中标志物的使用情况与学生对标志物的兴趣程度,探讨体育课中标志物的使用方法、创超设计等,为教学实践提供参考。

浅谈教育的三种境界——课本、课堂、课程

小学语文属于一门基础学科,同时也是一门育人功能非常强的学科,在语文教学中,教师需要跟上时代发展的脚步,不断更新课程教学模式与理念,结合小学生的兴趣爱好与学习需求来制订教学方案,让学生在学到知识的同时提升其综合素养,培养正确的人生价值观,为日后的语文学习奠定稳固的基础。笔者是一名小学教师,在教学实践中不断总结经验和教训,本文针对教育的三种境界——课本、课堂、课程展开了分析,望为广大同人提供一定的借鉴。

让音乐说话,让审美做主

本文作者围绕“音乐课以审美为核心“这一论题，从同一课题的两个教学案例的分析入手，通过教学实践、反思、再实践、再反思的过程论述，深入浅出地论证了音乐课教学的审美价值和教学的方式方法。