浅谈初中信息技术教学中学习习惯的养成

作为一名初中信息技术教师,在教学活动中,一定要对学生的学习习惯加以重视,并有效地利用一些方法和教学手段指导学生养成信息技术学习的良好习惯,创设轻松愉快的学习氛围,让学生体会到信息技术学习的成就感,感受到学习信息技术的充实和乐趣,体会到学习信息技术可以帮助我们解决生活中诸多问题的作用,使我们的课堂效率更加高效,快速提高学生的学业成绩。

减负增效背景下的初中英语作业设计策略

英语是整个教学体系中不可或缺的一部分,特别是在当前经济发展全球化的背景下,我国与西方国家的联系越来越紧密,英语人才需求不断增多,对英语教学提出了更高的要求。如何有效进一步提升学生的英语水平,已然成为英语教师面临的重要课题。为此,在初中英语教学过程中,不少英语教师刻意为学生布置大量的英语作业,就是为了能够让学生学习到更多的英语知识。但长此以往,这不仅不能进一步提升学生的学习效率,还有可能带来其他负面影响。初中英语教师应对减负增效形成深刻的认识,做好有关探究,对初中英语作业进行科学的设计,从而提高学生的英语水平。

民族传统体育相关概念界定与辨析

在新媒体时代,民族传统体育在短视频平台大放异彩,塑造了全新的文化传播范式,但在学术界对民族传统体育等概念尚没有统一的界定,直接影响着相关理论体系的构建。本文通过梳理当前民族传统体育概念,运用文献法、逻辑法、属加种差定义法等对民族体育、传统体育、民族传统体育概念及其联系进行界定与辨析,研究得出民族体育与传统性体育是并列关系,民族传统体育是传统体育和民族体育的重要组成部分。

基于DELC的初中数学深度学习的实施路径

新课改强调,教师在开展学科教学时,要做到理论与实践相结合,提高学科教学的实效性,同时要注意在教学中培养学生的核心素养,引导学生进行深度学习,这样才能提高学生自身的学习效果。基于此,在初中数学教学过程中,教师要立足DELC教学模式,引导学生进行深度学习,帮助学生加深对数学知识的理解,使其能够牢固掌握相应的数学知识。在具体的深度学习中,教师也要全面了解学生的实际学习情况,明确数学深度学习中存在的问题,针对各种问题,采取措施对其进行有效解决,并且还要结合DELC教学模式中的策略,制订出深度学习的有效教学路径,进而提高数学教学质量。

核心素养背景下初中体育教学的转变

学科教学中的核心素养就是学生在学习某一学科之后所形成的素养,是该门学科教育价值的集中体现。在初中体育学科中,学科改革在不断的深化,体育核心素养作为体育改革中的重要目标,教师在学校讲课的过程中要注重学生核心素养的培养。这对于我国初中生体育课程改革有着巨大的帮助。而且在初中体育课堂上落实学生核心素养的培育,也能在提高学生身体健康水平的同时渗透核心素养的培养。

信息技术和初中数学教育的融合

随着时代的发展,信息技术日趋变得重要。从目前我国教育的发展来看,在教育领域,信息技术得到了广泛的应用,特别是在新的教育体制时代,信息和网络技术的广泛应用,给初中数学学习带来了新鲜的生命力。同时在新课改的背景下,学生作为学习的主体地位愈发明确,因而推进信息技术在初中数学学习中的应用势在必行。本文主要就信息技术和初中数学教育的融合进行简单探讨。

探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径

新课标中提出“生物教学中应有意识培养学生群体核心素养”,并明确指出“环保意识与行为养成是义务教育阶段的重要教育目标之一”。初中生物教学中,教师应全面渗透环境保护教育,以确保初中生群体能够在掌握生物知识、发散主体思维、拓展能力的同时形成坚定的环保意识,并能够自觉践行环保理念,为环境保护贡献力量。基于此,本文主要对初中生物教学中渗透环保教育的新途径进行深入探究。

初中化学情境教学应用探究

文章通过分析当前初中化学情境教学存在的问题,指出情境教学应以学生为本,多进行沟通交流,以培养兴趣为主,因而教师要转变观念,紧密结合学生日常生活,激发学生学习化学的兴趣。

浅谈如何在初中数学教学中渗透情感教育

在初中数学教学活动中，只重知识技能而忽视情感态度价值观的现象还普遍存在。部分教师过多强调学生的基础问题，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥，最后，就会出现老师累、学生累，教学效果不明显的现象。

让活力充盈你的课堂

活力是创新的源泉，而课堂就是创新。要想上好一堂课，教师要精心备课：备教材，备教法，备学生，备学法，一次备课，二次备课，甚至是三次备课。把教材吃准了，吃透了。这样就可以上～堂好课吗？我认为未必。同样一篇优秀教案，不同的教师去教就会产生不同的效果：可以上得精彩纷呈，也会上得昧同嚼蜡。这就说明课堂教学效果的关键在于怎样上课。那么怎样在有限的40分钟内让学生愿意听、想听、会听呢？怎样让课堂充满活力呢？

2021年河北省中考化学试题分析及教学建议

文章针对2021年河北省中考化学试题进行了分析,并全面的剖析了中学生答题时出现的问题,并对其结果进行了总结。同时,为了更进一步促进任课教师的深度教学及中学生的深度学习,提高中学化学的质量,笔者对如何提高课堂教学质量提出了相应的建议。

小学语文成语教学的方式与策略分析

成语是中华优秀传统文化的浓缩,具有言简意赅、含义丰富的特点,加强小学语文成语教学,不仅能够丰富小学生语言词汇量,增加小学生语文知识积累,还能让学生从小接触中华文化,培养小学生对中国语言和文字的情感,促进传统文化的传承和发扬,提升小学生的文学素养。然而,在小学语文成语实际教学中依然存在许都问题,制约着成语教学有效性的发挥。本文将对小学语文成语教学中存在的问题加以分析,并提出小学语文成语教学的方式和策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

浅谈如何提高初中数学课堂效率

随着新课程的实施,提高课堂教学效率既是每 个初中学生、教师的愿望,也是我们每一位初中数学 教师努力的方向,但这并不容易,因为它涉及很多因 素,与教师的工作能力、知识水平、先进的教育思想、 幽默诙谐的语言等都有很大的关系。

浅谈中考复习 李永锋

中考牵动着千万人的心,每个学生都希望在中 考中取得高分,能够选择更好的环境进行学习。数学 作为中考科目之一,也成为大家关注的焦点。怎样提 高数学分数,就成为我们关心的问题。对于九年级的老师和学生及家长来说,我们都 重视中考前的复习,希望通过复习,让我们的数学成 绩有一个质的飞跃。下面我就来谈谈对于中考复习 的一^些想法。

初中化学情景教学的理论与实践研究

化学新课程教学强调要提高学生的主动探知欲望,让他们利用化学知识分析解决问题。笔者通过研究当前初中化学情景教学存在的问题,指出教师必须改变传统教学模式,情景教学以学生为本,与学生多进行沟通交流,以培养兴趣为主,教师要改变态度,将情景教学作为课堂教学的主要方式,同时要紧密贴合学生日常生活,提高他们对探索大自然的积极性。

基于核心素养的藏书票案例分析

当前的美术教育进入"核心素养时期",需要每一位美术教师能够通过对课程具体内容和流程的设置,正确把握美术教学的价值导向,提高学生的美术核心素养。本文通过对于藏书票本课程的研究,在实践中培养学生的核心素养,提高学生解决问题的能力与实践能力。

浅谈阅读教学中语文文本的切入角度

文本阅读教学可以从文题、背景、字句、写法等方面入手,这样就能找到打开文本阅读的金钥匙,可以为我们的文本阅读开启一扇门窗,找到一条捷径,引领学生走进阅读的世界,获得阅读的无穷乐趣,彰显语文阅读的无穷魅力!

史料实证视角下的史料价值分析

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出历史教学的目标之一是让学生“了解史料的主要类型,初步学会从多种渠道获取历史信息,提高对史料的识记”。我们在日常的教育教学工作中总是通过各类史料的展示来为学生构建历史教学情境,进而培养学生的历史思维能力和史料实证素养。

初中物理教学中培养学生的观察能力分析

初中物理是一门目的性较强,有计划地锻炼学生思维开阔的课程.在初中物理教学中,教师要注重对学生物理知识观察能力的培养,让学生的上课环境更加愉悦轻松,使其更容易掌握物理知识.为了提高学生的思维能力,提高学生的观察能力是基础,是丰富学生知识、开阔学生视野的重要前提.要让学生养成良好的观察习惯,就要采取不同的方法,可以从以下方面入手.一、引导学生观察能力提高的前提1.创新教师的教学方式,激发学生对物理的兴趣.

“双减”背景下微课在初中历史教学中的运用

随着信息技术的发展和普及,教育界发生了很大变化,其一便是信息技术与学科教学实现了融合创新。微课是指运用信息技术按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。作为传统历史课堂教学的有效补充,历史微课不仅适用于移动学习时代知识的传播,还可以满足学生的个性化学习和自主学习的需求。